论高职院校“学校企业社会”办学模式

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1、论高职院校“学校企业社会”办学模式姓名：段小亮单位：镇原职业中专R期：-O一一年六川三十H论高职院校学校一企业一社会办学模式段小亮摘要:发展屮国家采取什么样的模式发展高等职业技术教育，是一个有争议的问题.发达国家与地区成功的经验我们不能照搬，必须从国情出发。国内近几年也出现了一些发展高等职业技术教育较为成功的尝试.实践表明，在我国应采取“学校一企业一社会”的办学模式，以学校为主体，或依托企业，或口办企业,或与企业合资，方能使高等职业技术教育得以生存、发展。关键词：高职教育；办学模式；学校；企业；社会一、我国职业教育发展现

2、状近几年，我国高等职业技术教育虽迅速发展，但推动高职发展的主要动力不是经济发展的需要，而主要是以下两个方面：一是随着生活水平的提高和人口出生率的下降，社会对接受高等教育的需求迅速增加，普通高等学校无法满足这一需求；二是政府希望通过大力发展高职，开发人力资源，促进经济发展。在这种形势卜•发展高职，选择什么样的办学和发展模式，是一个值得探讨的问题。我国的职业技术教育在计划经济时期是以冇关的经济工作部门为主导的，经济工作部门既是经济的计划和组织管理部门，也是职业技术教育的组织实施部门。因此，从计划到组织、管理和发展，都由经济工

3、作部门直接负责，职业技术教冇能够较好地实现与行业部门结合，培养经济工作部门所需耍的人才。随着经济体制改革的深入，经济工作部门逐步市场化、企业化，脱离了政府的计划管理和控制。职业学校也逐渐脱离经济工作部门而独立发展，与经济工作部门和企业的关系日益疏远，基木上与职业技术教育发展的实际需要背道而驰。职业技术学校一般基础条件比较差，政府投入也较少，这和高职教育需要较高的投入相矛盾；高职学生通常是被筛选下来的“二等生”，其小相当一部分并没有放弃继续升学的希望，和职业技术教育的培养冃标相矛盾；如果抛开工资成木的因素，用人单位更愿意接

4、受普通高等教育的毕业生。可见，与普通教育相比，职业技术教育明显处于劣势地位。技术浪费。现实中存在着一种颇有讽刺意味的现象：一方面职教的倡导者在批评不重视职教：另一方面职教的毕业生找不到与所受训练相对应的工作。造成我国职业技术教育中技术浪费的原因是多方面的，如人们对专业人才需求的预测不可能与实际完全吻合，就业愿望和实际需求存在着错位等。技术浪费还表现为教育时问的浪费，学校用人量的时间教授与实际工作岗位要求格格不入的课程，学生花大量时间学习的都是无用的内容。师资困境。高等职业技术教育需要既有学术水平，乂有丰富实践工作经验，掌

5、握实际操作技术的教师，但是，经济工作第一线也缺乏这类人才。企业等经济工作单位可以按照市场规则，用较高的工资待遇将社会上的人才吸引过来，高职院校没有经济实力争夺这类人才。而且，高职院校不仅具有操作技术和丰富实践经验的人才难觅，就是学术造诣较深的教师也很难留住。很明显，根拯我国教育超前发展的战略，职业技术教育面临着服务产业和解决劳动力岀路的双重任务，而临着职教发展的误区和我国解决改革传型时期职业技术教育与经济发展相脱离的特殊困难。选择恰当的发展模式，是完成职业技术教育所肩负的使命、克服困难的途径和方法。二、“学校一企业一社会

6、”的高职办学模式我国高职教冇选择什么样的办学模式，首先要考虑我国高职教冇所面临的办学基础条件和环境，湖北职业技术学院学报2003年第3期第6卷第3期只能从实际条件出发选择合适的模式。我国高职办学面临着两个方面的基本条件：一是高职学校面临的经济基础条件。我国大部分地区正处在工业化过程中，经济尚不发达，投资不足，就业不畅，第二产业和第三产业不发达，社会有大量的剩余劳动力，企业的技术层次低，且企业短期行为突出，因此，对职业技术教育需求不大，高职教育发展缺乏行业和经济支持。学校与企业分离，孤立办学，不能形成企业主导职业技术教育的

7、局面。二是国家的宏观发展战略。由于我国经济发展处于工业化的阶段，人门基数大，就业压力大，决定了教育适当超前发展的战略，期望通过人才培养，实现两个口标：一是将人口资源转化为人力资源或资木；二是实现工业化的超越，即工业化和信息化相结合，传统经济与知识经济相结合。因此，在我国的经济发展战略和教育发展战略屮，将职业技术教育提高到重要的位置…，耍求职业技术教冇以学校为木位超而发展。根据上述条件，我国的高等职业技术教育只能是由政府主导推动、以学校为主体和木位的发展模式，从原来体制屮沿革下来的学校不可能有其他的选择。如前所述，这种模式

8、实际上是一种计划经济的发展模式，极易使高职教育和学校发展陷入严重困境。而根据上述发达国家和地区职业教冇发展的经验，耍避免使高职学校的了展陷入困境，学校必须面向社会，通过学校主动的社会化，来实现为企业服务、为经济发展服务。而实现学校社会化的根本途径就是寻求学校与企业结合，建立起“学校——企业——社会”的办学模式。在我国