近五年中考试题分析和总结

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1、贵港市语文中考试题分析（2014-2018）从整个试卷分析：主要是分为两种题型，选择题和非选择题，总共七个大题。分别为积累运用、说明文（议论文）阅读、古代诗歌鉴赏、古诗默写、综合题、现代阅读和作文。首先从第一大题（积累与运用）分析，主要考查四道选择题，包括拼音，成语，病句以及名著简介（或是语句排序）。1题考查具体语境中字音字形的辨识能力。这类题目多考查多音字、形声字、难读易错字字音的辨识及同音字、形近字字形的辨识。解答的前提是要识记教材中“读一读，写一写”中出现的字词，同时要注意识记常见的多音字、同意字、形近字、易错字的读音、字形。解答此题适合采用排除法做题。

2、2题是结合语境辨析成语的运用能力。解答此种题型，前提是对成语的理解，只有事先理解了它，才能知其义，明其用。另外，还要结合句子的具体语境来分析，同时还要关注是否望文生义、褒贬失当、搭配不妥、用错对象、重复累赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境，等等。3题考查病句辨识能力。常考的病句形式主要有搭配不当，前后矛盾，否定多余，缺少成分，句式杂糅，表意不明、语义重复等情况。4题考查对语言的领悟能力、理解能力等，重点考虑语句的前后连贯、衔接、意思的关联等。第二大题一般上考查的是常见的说明文，议论文等文体。对于常见的五种文体（说明文、议论文，小说，散文，诗歌）我们应该在熟悉各种

3、文体各自的结构，文体特点的基础上，深入考查的文章中探讨其中的内涵。不仅涉及到一般上的字词音等基础知识，也涉及到段落大意，重点句式的辨析以及主题的深刻意义。对于这种综合性大题，我们可以在平时要求学生扩大阅读范围，广泛接触常考的各种题材的文章，逐渐培养阅读兴趣,加快阅读速度，提高阅读水平。阅读题的考查不仅在作为第二大题单独考查，同时在后面的第六大题（现代阅读）中也设置了五个小题进行单独的非选择题的考查。我们应该在平时的现代文学习中，重视讲解概括段落大意，主要内容，特殊句子含义，以及常见物象带有某种特殊含义。让学生在平时的学习中找到这一类题目的解题思路，逐步形成正确

4、的答题模式，规范准确答题。在具体语言环境中的运用，既要考虑其本义，也要考虑其引申、比喻等语境义。如：2018年中考题D中“韬晦”意即韬光养晦，指隐藏才能，不使外露；“蓄锐”意为养足精神，积蓄力量。题目所解之意正好相反，所以不对。6题是考查论证方法这一知识点，平时要熟悉掌握各种论证方法及特点。才能做到驾轻就熟。常用的论证方法有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等，例如：2018年中考题第③段先举袁隆平的例子，紧接着是道理论证。7题考查对文章内容的理解，各个选项中内容均与原文有关，但不是原文的照搬，所以要仔细原文，认真核对，准确把握文章的内容，才能找出正确答案

5、o2018年中考第④段有“追求卓越，但不浮躁，保持默默耕耘的精神境界”语，可见，并非是“心无所求”。2018年中考题第8题考查论证过程、论证思路、论证内容、论证结构等知识点，所以平时要掌握一整套的系统知识，才好作判断。本题中c属于对论证内容的判断，但文章前部分论证“不甘寂寞”，后部分论证“耐得住寂寞”。所以c的分析是错误的.第三大题考查的是古代诗歌鉴赏。包括古诗，文言文两种类型。对于古诗的鉴赏，我们应该在平时的学习中全面贯彻“三赏”教学法：赏“情”，赏“技”，赏“妙语”。一、赏“情”O“诗言志”、“诗缘情”、“诗歌合为事而作”，诗人写诗，绝非无病呻吟，往往是有

6、感而发，感于外而发于心，发于心者即为“情”o通读全诗，理解诗的内容，初步把握诗人所要抒发的感情，这是赏析的第一步。二、赏“技”。“技”指表达技巧，主要指抒情方式、修辞手法、表现手法三个方面，这是教学中的重点难点。三、赏“妙语”。妙语指精妙的词语，学会赏析凝练精准的词语，词语的理解赏析，主要是分析其含义和表达作用，体会其妙处。中考试题通过一道选择题综合考查诗歌的各项能力，包括体裁、内容、手法等，所以我们必须在平时的教学中通过“三赏”教学法让学生掌握诗歌鉴赏的重难点，有步骤地完整鉴赏完整首诗歌。接着是文言文的选段，近五年的中考试题显示，一般上是选择两段文言文内容，

7、考查文言词语的理解能力。做这类题目一定要在理解文意的基础上，积极调动课内积累，首先思考课内学习时这个词语有几个意思，然后再根据句意来推断、确定这个词语的准确意思。所以对于文言文的学习，应该以课本为主，重点把握文言常识，如通假字，一词多义，文言虚词，古今异义等。第四大题是古代诗歌默写题。解答此题平时要注意准确地背诵重点诗篇中流传千古的名句，能够正确书写，不出现错字、别字即可。(1)—(5)句为记忆型默写，(5)(6)(7)句为理解性默写。抓住提示语中的关键句子再联想诗句就可得到答案。如：18年中考题(1)句要注意“抵”字的写法，不要误写为“低”。(2)句要注意“

8、侧"“则”字的写法，不要误写；(3)句