窦娥冤2教案模板

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1、临汾市实验中学教学设计（课时导学）课题名称窦娥冤2科目语文备课教师实施班级时间知识与方法1、疏通文意，概括故事梗概，初步把握窦娥的形象。2、通过剧情，分析窦娥的形象，理解人物形象的社会意义和戏剧的主题，培养学生鉴赏戏剧的能力。过程与能力1、品读精彩段落，分析人物形象及其社会意义。2、引导学生运用诵读法理清戏剧情节。3、引导学生运用讨论法、研究型阅读法、分析法赏析窦娥形象。情感态度价值观1、引导学生认识窦娥的反抗精神及善良孝顺的美德。2、通过窦娥冤这一历史冤案，认识元代社会黑暗和统治者的残暴，认识当时阶级矛盾的尖锐，理解悲剧美的价值意义。课时课型新授归纳窦娥的性格特点，认识窦娥的刚烈性

2、格和反抗精神。1、教学目标重点难点2、赏析窦娥的三桩誓愿。3、理解窦娥既在指责天地却又对天发愿的矛盾。4、剖析造成窦娥人生悲剧的社会原因。教材内容分析本课位于新教材必修四第一单元第一课。是元杂剧的代表作，也是中国古典悲剧代表作。在中国文学史上有举足轻重的地位。通过本文的学习力求对本单元的学习产生良好的导向作用。践行新课标的要求：通过对学生鉴赏能力和审美情趣的培养，提高学生语文素养。学情分析高一年级的学生以前没有接触过元杂剧，对于元杂剧的知识没有多少了解。本课《窦娥冤》由中国古代戏曲代表人物关汉卿写成，作为元杂剧的代表作，同时也作为中国古典悲剧代表作,具有极高的悲剧美学价值。高一年级的

3、学生由于缺乏戏剧方面相关的知识，对戏剧的矛盾冲突以及本课极具价值的悲剧意义的理解都具有一定的难度。教法学法点拨法.讨论法、研究性阅读法教具学具多媒体教学过程导学设计教学附笔活动1【导入】导入新课社会上流行一句口头禅：“真是比窦娥还冤哪！”窦娥是什么人？她因为什么受冤？冤到什么程度？今天我们就来鉴赏品味元代著名戏曲家关汉卿的杂剧《窦娥冤》。（板书《窦娥冤》关汉卿）活动2【讲授】师生共同冋忆，梳理情节，把握故事梗概1、整体把握楔子：二人亮相，悲剧开始；窦父赶考，留下孤女。第一折：婆婆遭劫，张氏搭救；父子逼婚，窦娥争理。第二折：张驴儿下药，误杀己父；窦娥蒙冤，被判斩刑。第三折：窦娥怨恨，指

4、斥天地；三大誓愿，昭示清白。2、理清情节［亠概述楔了和前二折的故事情节fj»Tz楔子：主要人物（蔡婆婆）、（窦天章）、（端云）梗概：蔡婆婆和8岁的儿子相依为命，家里比较有钱，职业是一个放高利贷的老婆婆。穷酸书生窦天章因（赴京赶考）所以两年前借了蔡婆婆的钱，连本代利40两银子没有能力偿还。所以就决定将（端云）卖给蔡婆婆抵债。端云3岁死了母亲，生的漂亮、性情善良，很讨蔡婆婆喜欢，于是将端云收养，将来做自己的（儿媳妇）。并且给他改名叫作（窦娥）。还额外给了窦天章10两银子作为应考用的盘缠。窦天章很是感激。第一折：主要人物（蔡婆婆）、（窦娥）、（张驴儿父子）（赛卢医）梗概：蔡婆婆去向（赛卢医

5、）讨债，他无力偿还就想出一个（杀人灭口）的主意。正巧被（张驴儿父子）撞见，蔡婆婆才幸免遇难。蔡婆婆十分感激，并且在无意中说出了白己家的情况。张驴儿父子遂生歹念一一威逼蔡婆婆和窦娥与他们父子俩（成亲）,如果不答应就勒死蔡婆婆。无奈之下蔡婆婆将他父子二人帯入家中，和窦娥说明缘由后并没有得到窦娥的同情，反而被窦娥说了一顿。第二折：主要人物（蔡婆婆）、（窦娥）、（张驴儿父子）（赛卢医）赛卢医害怕再生事端，于是准备放弃行医到涿州（卖鼠药）去。碰巧，得妻心切的张驴儿想要通过（毒死蔡婆婆）独占窦娥。于是到赛那里來买毒药。一开始赛不肯教学过程导学设计教学附笔给，后来被张驴儿威胁说如果不给就将他（预谋

6、害蔡婆婆）的事情揭穿。有一天，蔡婆婆想喝（羊肠汤），张驴儿见机会来了，待窦娥熬好后将毒药放入其屮。没成想蔡婆婆（闻到味道说很恶心），就让与张驴儿的父亲吃掉了。张驴儿的父亲因此毒发身亡。张驴儿恶人先告状将（窦娥）告上衙门，审案的官人不辨是非，收了张驴儿的钱财就匆忙判案。结果一桩冤案诞生了。活动3【活动】合作探究：分析窦娥的性格特点鲁迅曾经说过：悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看。（投影）请同学们探讨思考：窦娥是一个什么样的人？（人物的性格鉴赏）（板书）学生分组讨论后明确：一、善良的窦娥1、窦娥的婆婆出门讨债，许久没有回來，她为婆婆担心：“婆婆索钱去了，怎生这早晚不见回来？”（P6）2、

7、审讯的时候，血对严刑拷打宇死不屈；一旦昏官要对她婆婆施刑逼供，她怕婆婆挨打受罪，情愿认了死罪：“住住住，休打我婆婆，情愿我招了罢。是我药死公公來。”（P10）3、赴刑场时，她怕婆婆看见了自己这副模样心里难受，不走前街而绕道走后街：“前街里去心怀恨，后街里去死无冤，休推辞路远。”“怕则怕前街里被我婆婆见。”（P11）二、刚强的窦娥1、断然拒绝张驴儿死缠烂打的追求，2、面对张驴儿的媳皮笑脸断然骂道：“兀那厮，靠后！”（P7）3、张驴儿毒死自己父亲之后诬赖窦娥，