第一课什么是美术作品教案

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1、第一课什么是美术作品一、教学目标：通过教学，使学牛了解审美观念、形式法则的产牛和一般规律，以及美术作品的基本含义;培养用审美的眼光去对待美术作品乃至日常生活中各种物品的意识。二、教学重点与难点：重点：美的观念和形式法则是如何产生的？美术作品的基本内涵是什么？难点：如何从生活中去发现美?结合实例明确如何鉴赏美术作品（重要意义）O三、教材分析：1、审美观念是如何形成的。2、美术作品的基本含义。3、美术鉴赏的重要意义。四、设计思路：木课教学主要鼓励学牛参与形式美评判的活动中，感受形式美的法则，从形式美的法则入手，提高鉴赏美术作品的能力。五、教学过程：（-）导入明标1.1、审美观念是如何形

2、成的。2•了解什么是美术作品（美术作品的基本含义）3.美术鉴赏的重要意义导入：各位同学好，很高兴本学期将由我来带领人家一起学习《美术欣赏》这门课程。提问：大家初中的时候学过美术吗？或者有多少人了解美术这门学科？没有的话，那么本学期我们就来让更多的人了解美术这门学科。下面请大家欣赏几张图片，并思考你为什么觉得它们美以及你对美的定义？展示图片；中国的四大美女、罗丹雕塑、中国古代陶瓷学生回答：教师总结：（美是有意味的形式）美木质上就是事物的一种关系属性，对象特性因吻合了人们喜好的意向极致而形成。所以说爱美是人的天性，审美可以产生欣喜愉悦的心情。我们生活中不是缺乏美，而是需要一颗趋美的心，

3、看待事物的时候改变一下习惯的焦距和角度，你必然有新奇的发现。（二）探究交流：两个问题：1、审美观念的形成过程2、美术作品的基本含义问题一：1、审美观念的形成过程提问：欣赏完了几张图片后，大家对美有了一点概念，但有谁知道审美观念是如何形成的呢？同时岀示画面3•人面鱼纹彩陶盆——新石器时代仰韶文化b.鹳鱼石斧彩陶翁新石器时代仰韶文化c.雷文三足鼎商青铜器d.兽纹鬲——商青铜器学生讨论回答（在这个问题上要给学生足够的时间表达自己的观点，往往是那些另类的甚至反面的观点才能更好的衬托岀正确的观点，避免了简单的说教，易于学牛接受。才能正确引导学牛。）问题二：2、美术作品的基本含义提问：学生针对

4、自己在生活中所见所闻讨论，自己认为什么样的物品称Z为美术作品？（可以相互进行举例对比）学生讨论回答（三）教师精讲1、精讲问题一：1,实用性比较强，均为人们生活中的必需品。用来炊煮、盛放事物等2、美观性其次，上面的文案大多来源于人们对大自然的初步认识。3、有一定的形式法则重心平稳、左右匀称总结：1美不是凭空产生的，而是源于人们的生活实践。2、美的观念与相应形式法则的产生是长期的历史积淀的结果。彩陶鋭鱼纹瓶、永、羊（羊大为美）总结步骤：生活-一观察一-发现---形成定式法则----产生美2、精讲问题二：将美的观念与相应的形式法则运用于生产、生活乃至艺术创作中，就产生了美术作品。通常人们

5、所说的严格意义上的“美术作品”是指劳动创造的精神产品，是艺术家通过物质材料为媒介，塑造可视的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。亦称“造型艺术”“空间艺术”“视觉艺术”。它更多强调的是审美价值，同吋具有实用性或者根本没有实用性。美术作品分类它包括绘画、雕塑、工艺美术、建筑四大门类（出示图片）（这样的安排主要使学生了解“美”无处不在，以及不同的美术门类表现出來的艺术特征的多样性，丰富性，同时感受到美术和生活的密切关系。本课在图片选择上尊重了本民族文化艺术，使学生先了解身边的、本民族的文化艺术，进而了解外国的乃至世界文化艺术，所以图片中没有外国文化艺术内容，而且常见的、普及

6、的也很少选入，一些年代久远的、濒临失传的作为重点选入。）3、精讲美术作品的形式美名词解释：①形式与内容关系：内容存在与形式，是内涵，形式是内容物质化体现，是外观。形式应准确而鲜明地表达内容。形式有独立审美意味。②形式美是指艺术语言的合规律与合口的组合，也就是符合美的与符合审美需要目的的作品。马克思说：“有懂音怎的耳朵，能感受形式美的眼睛。”教师：以《彩陶覲鱼纹瓶》、书法《永》字、《羊》字加“形式美法则”，让学牛初步来认识“形式美法则”。教师分析；图片展现出的形式美比对称与均衡对称就是指整体的多部分依实际或假想。对称轴或对称点，两侧形成等形、等量的对立关系，它具有稳定和统一的美感。均

7、衡是从运动规律屮升华岀來的美的形式法则。b.比例与尺度比例包括数学的秩序，尺度是标准规范，包含体现事物的本质特征和美的规律。（黄金比例1：1、6181：0、618）例：帕特农神庙、萨平妇女C.具象与抽象其他形式美法则d.多样与统一美术作品个别形象，形式要素、语言多样化、丰富作品的艺术形象，但必须高度统一，构成二种有机整体的形式。例如：太极图、最后的晚餐、米洛斯维纳斯。e.对立与和谐对立：使一些可比成分特征更加明显，更加强烈。和谐：各个部分或因素之间相互协调。例：黑白f