第一课：什么是美术作品

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1、课时教案第1单元第1课，课题什么是美术作品1课时课型：单一课型教学目标知识目标：通过本课的学习，让同学们理解审美观念的内涵和形成过程；初步了解一些形式美的基本规律。能力目标：大体上掌握美术作品的基本涵义；德育目标：培养用审美的眼光去对待美术作品及至日常生活中的各种物品的意识教学重点：１、美术观念如何形成的？２、美术作品的基本涵义。教学难点：３、美术鉴赏的重要意义。教学方法：提问法；讨论法；图解法；对比法教学用具：多媒体、幻灯片教学程序：（见附页）教学后记：第一课什么是美术作品教育对象：高一年级教学课时数：１课时教学目标：通过本课的学习，让同学们理解审美观念的内涵和形成过程；初步了解一些形式美的

2、基本规律；从而在大体上掌握美术作品的基本涵义；培养用审美的眼光去对待美术作品及至日常生活中的各种物品的意识！教学重点、难点：１、美术观念如何形成的？２、美术作品的基本涵义。３、美术鉴赏的重要意义。课前准备：多媒体、幻灯片教学过程：导入新课：1、同学们，我们从小就会涂鸦，玩泥巴，在小学、中学也上过美术课；我想你们对于“美术”一词一定不陌生，那么我想问一问同学们，我们为什么要学习“美术鉴赏”。（学生进行讨论，学生回答，归纳学生答案，在归纳之前先讲述下面故事。）大禾人面方鼎的发现过程：1959年秋季的一天，湖南省宁乡县黄材镇黄村一位姓黄的农民像往常一样，在田里刨地。    突然，黄某的镢头好像碰到了

3、什么坚硬的东西，刨不下去了。莫非是一块大石头？他伏下身去，刨开表层的土，想把石头扒出来，刨了半天，才弄出了这个埋在地下的大家伙。他弄掉上面的泥土，发现这是一件锈迹斑斑的青铜器，鼎边上还有一张人脸！    黄某喜出望外，心想可以当废铜卖了换钱花。可又转念一想，山路又不好走，这么个高近40厘米，重20多斤的大家伙，带起来不方便，还不如把它砸成几块带走，于是他再次挥起了镢头，毫不犹豫地朝这件人面铜器狠狠砸去……    过了几天，黄某用一个破布袋把已砸成几块的青铜器背到了镇上的废品收购站。    话说黄某回到村里，向同村的农民说了这件事，消息不胫而走，湖南省博物馆一位老专家凭着多年研究文物的直觉，觉得

4、事有蹊跷，立刻动身赶赴宁乡黄材镇。    到了黄某的家中，老专家张口就向黄某问青铜器的事情。听说自己挖出的铜器竟有可能是国宝，黄某也大吃一惊，懊悔不已，他立刻带老专家来到了镇上的废品收购站。    可是，当他们走进这间废品收购站时，所有的人都愣住了。偌大的仓库里已空空如也，别说青铜器，就是废铜渣都没有了！黄某把挖出来的国宝当作废铜铁卖给了废品收购站，可是几个月后，当他和博物馆的老专家来到收购站时，废铜的仓库已经一无所有了。故事讲到这里，相信您也对这件长着人脸的青铜器的命运感到担心。我们知道，废品收购站的废铜最后都会被送进火化炉，化为铜水重新铸铜。那么，这件已经被砸成几块的国宝，是否能够逃脱烧毁

5、的命运呢？商代晚期铸品，国家一级文物。1959年于湖南宁乡出土。原器通高38.5厘米，口长29.8厘米，宽23.7厘米。现藏湖南省博物馆。长方形体、二直耳、四柱足。器四角有较高的扉棱。器腹四面各高浮雕出形象相同的人面，人面方圆、高颧骨、隆鼻、宽嘴、双目圆视、双眉下弯、双耳卷曲。腹内壁铸铭文“大禾”二字，字体宏伟有力。人面纹方鼎的用途可能与祭天祈求丰收有关。此鼎器形雄伟，在装饰上又以人面为饰，更为孤例。人面的形象极为奇异，给观者一种望而生畏、冷艳怪诞的感觉，是一件匠心独运的青铜器精品。2、怎么学习美术欣赏这门课？学生回答，归纳学生答案。（在教学中让学生自由发挥，允许一些边缘话题存在，多鼓励，切忌

6、教条）3、你们知道什么是美（美的标准是什么？）？教师回答：什么是“美”：我国汉字中的“美”，由“羊”和“大”两字组成（美＝羊＋大），“羊大为美”羊成为美的对象。（说明美是在生活中逐渐形成的；美的观念是逐渐变化的；美是以一定物质为基础的；美一种心理上满足—精神层面）美的标准主要有：（见书本第1页第三段）4、什么是美术作品？我们在审美之前首先要知道什么样的东西才算美术作品？教师回答：以审美作为主要功能的物品都可以看作美术作品。A、美术家为审美目的创作的作品；B、实用物品转化为美术作品。美术作品：在《中华人民共和国著作技法实施条例》中明确规定了：美术作品，是指绘画、书法、雕塑等，以线条、色彩或者其他

7、方式构成的有审美意义的平面或立体的造型艺术作品。5、培养审美的眼光提高审美的情趣生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。－－罗丹（法国）（在这段话下面插入了一张图片，在我们生活中，不经意见所见到的美。）课堂小结通过学习美术鉴赏，丰富了对美术作品的认识，这就要求同学们以历史的眼光，发展的眼光去看待被美术史肯定的美术作品，同时关注我们生活的环境中，那些具有艺术价值而暂时没有被人们发现或理解的美术作品，