第一单位__本国_平易近歌教案

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1、外国民歌教案民歌课题:教学目的：一、使学生了解外国民歌特点。通过欣赏外国优秀民歌，使学生了解一些优秀民歌的音调和风格，初步了解外国民族音乐语言。二、通过对外国民歌的作品欣赏使学生开拓音怎知识视野。教学内容：一、常识：介绍外国民歌特点及各国民族民歌风格。二、欣赏：〈樱花〉〈纺织姑娘〉〈莫斯科郊外的晚上〉〈我的太阳〉〈故乡的亲人〉教材分析：一、各民族、国家、地区的优秀民歌，都蕴含着人民的愿望和心声。外国民歌也是如此。对于民歌的概念，在某些国家同我国一样，主要是指劳动人民集体创作的歌曲，但在另一些国家，将个人创作的民间格调的歌曲和个人创作但已在民间广泛流

2、传的歌曲也称为民歌。二、世界各民族的民歌，反映着各自的历史、文化、风俗、生活和自然环境,由于民族性格和文化传统的不同，各国民歌乂具有各不相同的风格、体裁和形式。世界各族人民的民歌都是在不同时代产生的，所以冇古老的农民歌曲，也冇近代的市民歌曲和现代民歌。下面我们先来看看具有亚洲东方色彩的朝鲜、日本、印度尼西亚国家的民歌及其特色。教学重点：''一、欣赏优秀的外国民歌选曲二、学唱歌曲〈故乡的亲人〉教学难点：一、民歌的基本体裁，音调和风格二、把握好中国民歌与世界民歌的讲解分别。教学方法：讲述，听赏，视唱，讨论教具准备：多媒体设备、多媒体课件。板书设计：外国

3、民歌口木民歌俄罗斯民歌〈樱花〉《纺织姑娘》清淡，单纯，发声口然意境豪爽、乐观意大利民歌〈我的太阳〉流利牛动，富有歌唱性和浪漫色彩美国民歌〈故乡的亲人〉旋律优美、流畅教学过程:一、组织教学，出示目标二、导入同学们上节课我们对屮国民歌有了一定的了解，今天老师要来放眼世界，来了解了解外国民歌的魅力，同学们你们都知道哪些外国民歌呢？（同学简短讨论，不拘束答案）三、定义外国民歌自读教材文字，讨论问题：外国民歌能反映什么？民歌的概念是否一样？为什么要研究民歌？——读舒曼格言四、赏析外国民歌作品一、口木民歌〈樱花〉H本民谣大多清淡，单纯，发声自然，内容冇的抒发爱

4、情，冇的描绘风景，冇的反映劳动生活，有的反映风俗习惯和社会生活。听赏〈樱花〉让学生随录音跟唱。2、简介俄罗斯民歌：俄罗斯民歌在世界民间音乐创作屮占有重要的地位。不论是题材、形式、风格都非常广泛多样，而且表现力极为丰富。辽阔的国土和独特的地理环境、风十.人情，造就了俄罗斯民族特有的豪爽、乐观，长期的战争纷乱又使他们具有强烈的尊严感，俄罗斯民歌体现了俄罗斯民族的精神气质。歌曲有反映在沙皇残酷统治下人们奋起斗争的革命歌曲；有描绘人民乐观、诙谐性格的游戏歌曲；冇表现人民苦难的，音调悠长缓慢带冇忧伤情感的抒情歌曲。悠长缓慢的歌曲气息宽广，旋律连绵不断地展开，

5、歌调屮的i个咅节往往唱一连串的音；而活泼快速的歌曲，则结构整齐清晰，节拍单纯，旋律常常反复多次。赏听《莫斯科郊外的晚上》赏听《纺织姑娘》3、教师提问：谁知道印尼的地理位置？卬尼被誉为”千岛之国”，位于东南亚，在亚奥两大陆及太平洋、印度洋之间。岛上居住着一百多个民族。印尼民歌的风格极为衫样，题材以表现爱情和热带风光为多。旋律缓慢、悠扬、富于抒情性。《星星索》是一首苏门答腊岛的船歌（亦情歌）。自读教材文字介绍，听赏《星星索》。⑴留意其号子特点——自始至终的“啊，星星索”为背景，展现了怎样的意境？（划船荡桨）⑵留意其清新、明快。（3）曲式结构：A+B+A

6、!提示:A段造成一种摇摇晃晃、犹坐船上的感觉；热切而期盼；B段则给人一思念、亲切的感受。再现的A“渐弱”既有船儿远去的意境，又冇富于诗意的深情，令人回味无穷。4、意大利民歌〈我的太阳〉《我的太阳》是一首著名的意大利那波里歌曲，是世界三大男高音歌唱家之一帕瓦罗蒂的代表作。其原名为《0,solamio》。音乐故事：《我的太阳》原是意大利一位作曲家创作的一首情歌，由于优美动听，在意大利家喻户晓，甚为流行，所以人们都认为它是民歌。第一次世界大战Z后，法西斯头子墨索里尼登上统治宝座，实行铁血统治，意大利老百姓苦不堪言，其他各国人民也对他深恶痛绝。有一年，在芬

7、兰举行世界奥林匹克运动会。按照规矩，各国运动代表队进场吋须奏该国国歌。乐队出自对墨索里尼政府的厌恶，便以使馆事先没冇送來该国国歌乐谱为借口，当意大利运动员入场时，故意不奏该国国歌而奏《我的太阳》。当咼亢的乐占在广场响起，在场的人先是悚讶，接着竟情彳、自禁地跟着首乐纵情咼歌起来：“啊，我的太阳，那就是你！那就是你！”，表达了对墨索里尼的憎恶和对意大利人民的同情和支持。自此以后，这首爱情歌曲流传更广了。当人们提起意大利歌曲时，就很自然地会想到这首歌曲；而当它的声音回响在人们耳际时，就会很口然地想到意大利。《我的太阳》实际上变成了意大利的象征和“第二国歌

8、”。听赏歌曲〈我的太阳〉5、美国民歌学生阅读教材：美国民歌成分十分复杂。美国只冇200多年的历史，在2亿多人】」中，汇集了