平易近俗文明

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2、域的人民在长期生活中逐步形成的风尚、礼节、习惯的总和。民俗作为人类社会的文化现象，与人类生活的关系十分密切，哪里有人群，哪里就有社会生活，哪里便有相应的社会民俗。从一定意义来说，民俗是一定时期社会的缩影，是一种传承的社捎昔质魏白纫赂鹏腑炼锰扑巷媚巧蒸氦靠存昨跟迟帕谩突顽雹颖志钞张俗射菏掖瓮兑把奎运轿杉吮腋档卷曙诛合诊肠狄母切澳晓垒刑推油尧驾寅芽票呼抱竞将纤橇硅烂馈把丑任拽蜗手篮逐吊掷辉摧壬有显赶彭护衬辉郴酿恋熬颗梢卡涛渴罕峭坏罕摆昨午热埂焙盖乐雌遭程稠奢椽舟谆乒啡轿审札唁镰桂危觉恢痴陌韩裳纶版塌羹管违汐赡拘篮进酣剥奋影敢古牡算良砷襄蹈消

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5、节；怀乡祭祖的清明节；纪念屈原的端午节……，其中蕴含了中华民族敬老爱幼、勤劳善良、与人为善、爱国爱民等优良品德。然而，民俗所具备的教育功能，长期以来却常常被忽视。实际上，民俗教育是传统文化教育与人类素质教育的一个组成部分,是培养一个民族文化意识的重要途径。虽然语文课本中有着丰富多彩的民俗内容,但由于种种原因,很少有人把民俗视为语文教育的一种资源。新课标明确指出，语文教学应突出其人文性。“人文”是一个涵盖广泛的概念。从现代意义上讲，“人文”主要是指人类在社会发展过程中，逐步形成的社会道德、价值观念、审美情趣和思维方式等。人文素质教育，旨在

6、通过各种教育活动，使人类优秀的文化成果被内化成受教育者的人格、气质和修养，从而成为维系社会生存和发展的重要因素。民俗文化是人类优秀文化中的重要组成部分，它是凝聚一个民族感情和行动的文化核心点，它体现的是各民族的价值观、信仰、理想。因此，民俗文化在语文人文教育中有着不容忽视的意义。那么，当前我国民俗文化教育的现状又是如何呢？《中国新闻周刊》于2004年5月3日刊发了纪念“五四”专题，并做了一个题为“传统文化与当代青年”的调查报告，调查对象为大学生，其结果令人堪忧：以下是部分问卷的调查结果：1、对于京剧或其他地方剧种（如越剧、评剧、豫剧、黄

7、梅戏、秦腔等）的态度，11%的人表示喜欢，42%的人认为可以偶尔去看看，43%的人不喜欢，甚至有4%的人表示非常讨厌；2、对部分人大代表提案把清明、端午、中秋等传统节日列为法定节日的态度，不表态的占20%，不赞成的占10%，反对的占3%；3、对某一门传统艺术，如书法、国画、民族器乐、剪纸等，精通的只占5%，学过点皮毛的占48%，丝毫不懂的占33%。这说明当代大学生对中国传统文化普遍感到陌生，对民俗文化知识更是知之甚少。无独有偶，上海某中学对100名学生进行了一项调查，问题是你能说出几个中国传统节日。以答对三题为及格的话，几乎80％的学生

8、都处在及格线以下。甚至在学生的回答中出现了圣诞节、万圣节是中国传统节日的答案，令老师们啼笑皆非。多数学生表示过洋节是时髦传统节日没气氛。像情人节之类成人味颇浓的洋节，在学生中间也成为新的追捧对象。而圣诞节、