第6章物质的物理属性

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1、教师:魏勇上课口期:2010年2月25口星期四课题§6.1物体的质量(第一课时)课时2学标教目1.知道质量的单位,能进行不同单位间的换算。2.借助实物和插图了解托盘犬平的结构,在说明书和教材的帮助下学习正确使用托盘犬平。3.通过练习,感受质量单位的人小,在实际测量屮培养估测质量的能力。通过探究活动理解质量是物体的物理属性。重点质最的单位;学习用托盘天平测量物体的质量。难点[单击此处输入教学难点]教学方法1.从学生较熟悉的质量单位“千克”入手,引入质量的概念。2.通过阅读说明书,在白主学习小掌握天平的使用方法。3.在讨论中克服天平使用中常出现

2、的错误,通过交流广泛熟悉常见物体的质量。借助生活经验,通过探究和交流理解质量是物体的物理属性。教学程序教学过程备注—质最的概念1.引导讨论(1)一根铁钉与一枚人头针比较有何相同之处?有何不同之外?(2)人胖子同学与小瘦子同学在肢体构成上有何相同之处?有何不同之外?(3)物理课本与课桌在构成上冇何相同Z处和不同Z外?2.小结:所有物体都由物质构成,一利物质能构成大小和形状不同的物体,由于物体的形状和用途不同组成它们的物质的多少也可能不同二、质量的单位1.由比较长度和时间的方法去思考如何比较物体质量的多少?2.引导学生列举熟悉的质量单位。在此基

3、础上按从大到小的顺序排列。3.讲解:国际单位制屮质量的单位是千克符号K&常用的单位还有克(g)、毫克(mg)和吨(t)lt=1000kglkg=1000glg=1000mg说明:斤、两也是质量的单位,它在我国民间使川,不是国际单位制中的单位。4.引导估测常见物体的质量一只苹果的质量你身体的质量一袋方便而的质量方便而里佐料的质量一只鸡蛋的质量三、质量的测量1.以牛活经验为基础引导学牛进一步认识质量的测量工具。2.杆秤是我国劳动人民创造的,一直沿用至今,儿乎家家都有。3.板仏实验室用天平测量物体的质量。4.指导学生观察托盘天平对照插图6・1认识

4、托盘天平的构造。4.指导阅读托盘天平使用说明书。5.演示托盘天平的正确使用。7.突出要点:(1)在称量质量前通过调节平衡螺母使横梁平衡。(2)物体要放在左盘,祛码放在右盘。(3)称量质量时通过增减祛码移动游码使横梁平衡。(4)物体的质量二祛码的质量+游码所表示的质量四、探究质量是物体的物理属性1.要求学牛正确使用天平测量自带的橡皮泥的质量。巡视操作情况,及时纠正操作错误。2.指导学牛借助烧杯测量冰及其化成水后的质量。方法:先容器质量,然后再测共同质量,共同质量减去容器质量等于被测对象的质最。说明:加热时间长同学们可能会得出水的质量比冰的质量

5、少要引导学牛分析原因。3.总结实验结果:物体的质量不随其形状、位置、状态的变化而改变,质量是物体的物理属性。五、学习总结作业:完成探究与训练谄一节的内容板书§6.1物体的质量1、物体与物质的区别:2、质量:物体所含物质的多少.3、国际单位制中质量的单位是千克符号Kg常用的单位还有克(g)、毫克(mg)和吨(t)lt=1000kgIk萨lOOOglg=1000mg4、估测常见物体的质量一只苹果的质最300g你身体的质量50kg一只鸡蛋的质量50g一本物理课本的质量200g5、测量工具:FI常牛活屮杆秤磅秤案秤实验室托盘天平6、托盘天平的使用(

6、1)调节平衡(2)使用①物体要放在左盘,祛码放在右盘。②称量质量时通过增减祛码移动游码使横梁平衡。③物体的质量二祛码的质量+游码所表示的质量7、物体的质量不随其形状、位置、状态的变化而改变,质量是物体的物理属性。课后记教师:魏勇上课口期:2010年3月1口星期一课题§6.1物体的质量(第二课时)课时2学标教目1、知道质量的单位,能进行不同单位间的换算。2、借助实物和插图了解托盘犬平的结构,在说明书和教材的帮助下学习正确使用托盘犬平。3、通过练习,感受质量单位的人小,在实际测量屮培养估测质量的能力。通过探究活动理解质量是物体的物理属性。重点质

7、最的单位;难点学习用托盘天平测量物体的质量。教学方法1、从学生较熟悉的质量单位“千克”入手,引入质量的概念。2、通过阅读说明书,在自主学习中掌握天平的使用方法。3、在讨论中克服天平使用中常出现的错误,通过交流广泛熟悉常见物体的质量。借助生活经验,通过探究和交流理解质量是物体的物理属性。教学程序教学过程备注一、复习:1、质量的定义:2、质量的单位:3、为什么说质最是物体的一种物理属性?4、托盘天平的使用二、讲授新课:1、天平使用时遇到的问题:(1)调节平衡吋,是否一定要等到指针对准分度盘中央的刻度线?以分度盘屮央的刻度线为准,如果指针左右摆动

8、的幅度相同,就可以认为指针対准分度盘中央的刻度线,天平平衡。(2)忘记了把平衡螺母移到天平左端零刻线处就调节了横梁平衡,怎么办?以开始时的刻度为起点,两次的刻度差为横梁标尺上的刻

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