第13课叶圣陶先生二三事教案

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1、第13课叶圣陶先生二三事教案教学目的:1.了解作者,积累相关语言。2.学习与运用略读的方式,抓住阅读重点,并读出自己的心得。3.学习叶老待人宽待己严的品质。教学时间:2课时第]课时教学目的1.了解作者,积累相关语言。2.学习与运用略读的方式,理清结构,棊本理A军文意。教学内容与步骤情景激趣:张中行,原名张璇,著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古代文学及思想史的研究。是二十世纪^未名湖畔三雅士之一,与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先牛称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。许怡评价他涉猎广泛,博闻强记,遍及文史、古典、佛学、哲学诸多领域,人称“杂家”。《小雅》中说:“高山仰止,景行行

2、止;虽不能至,心向往之。”是说崇高的徳行,虽然不自'瞇到这种程度,可是心里却一直向往着。拥有崇高的德行,历来是文人墨客所推崇的。今天我们所学的《叶圣陶先牛二三事》中记载的叶圣陶先牛就是一位拥有崇高德行的人,让我们一起走进张中行的《叶圣陶先生二三事》,看看叶老具有怎样的德行。探究生趣第一步,泛读课文。指导学生阅读时,先让学生釆用略读的方式,把握文章的要点,要求用序号标出意义段,用波浪线标出抒情或议论的文字,批注自己的阅读心得歹U出自己不懂Z处。略读方法指导:略读乂称跳读或浏览,是一种快速阅读文章以了解其内容大意的阅读方法。它要求读者可以有选择地进行阅读,可脚尅某些细节,以求抓住文章的大概,从而

3、加快阅读速度。据统计,训练有素的略读者的阅读速度可以达5悔分钟3000到4000个词。略读可以运用下列技巧:1.不在只言片语上纠缠,也不追求対所冇细节都理解,只要快速掌握文章大意即可。2.要利用文章的标题、副标题、小标题、斜体词、黑体词、脚注、标点符号等,对文章进行预测略读。3.通过阅读段落的主题句和结论句以快速掌握大意。4.把握文体要素进行鮭阅读,如i皱文六要素,议论文抓S要素(论点、论据、血正)等。在阅读的过程中,校正读音,积累语言:繁碎:fdnsui,繁杂琐碎。悲哀(beiai):指伤心、难过。简明扼要(jianmlngdyao):指简单明了,抓住要点。第13课叶圣陶先生二三事教案教学

4、目的:1.了解作者,积累相关语言。2.学习与运用略读的方式,抓住阅读重点,并读出自己的心得。3.学习叶老待人宽待己严的品质。教学时间:2课时第]课时教学目的1.了解作者,积累相关语言。2.学习与运用略读的方式,理清结构,棊本理A军文意。教学内容与步骤情景激趣:张中行,原名张璇,著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古代文学及思想史的研究。是二十世纪^未名湖畔三雅士之一,与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先牛称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。许怡评价他涉猎广泛,博闻强记,遍及文史、古典、佛学、哲学诸多领域,人称“杂家”。《小雅》中说:“高山仰止,景行行止;虽不能至,心向往之。”是说崇

5、高的徳行,虽然不自'瞇到这种程度,可是心里却一直向往着。拥有崇高的德行,历来是文人墨客所推崇的。今天我们所学的《叶圣陶先牛二三事》中记载的叶圣陶先牛就是一位拥有崇高德行的人,让我们一起走进张中行的《叶圣陶先生二三事》,看看叶老具有怎样的德行。探究生趣第一步,泛读课文。指导学生阅读时,先让学生釆用略读的方式,把握文章的要点,要求用序号标出意义段,用波浪线标出抒情或议论的文字,批注自己的阅读心得歹U出自己不懂Z处。略读方法指导:略读乂称跳读或浏览,是一种快速阅读文章以了解其内容大意的阅读方法。它要求读者可以有选择地进行阅读,可脚尅某些细节,以求抓住文章的大概,从而加快阅读速度。据统计,训练有素的

6、略读者的阅读速度可以达5悔分钟3000到4000个词。略读可以运用下列技巧:1.不在只言片语上纠缠,也不追求対所冇细节都理解,只要快速掌握文章大意即可。2.要利用文章的标题、副标题、小标题、斜体词、黑体词、脚注、标点符号等,对文章进行预测略读。3.通过阅读段落的主题句和结论句以快速掌握大意。4.把握文体要素进行鮭阅读,如i皱文六要素,议论文抓S要素(论点、论据、血正)等。在阅读的过程中,校正读音,积累语言:繁碎:fdnsui,繁杂琐碎。悲哀(beiai):指伤心、难过。简明扼要(jianmlngdyao):指简单明了,抓住要点。沾溉(zhmgai):浸润浇灌。比喻使人受益。高文典册(gaow

7、6ndiancd):册:古代帝王发出的文书。指封建朝廷的重要文书、诏令。搀合(chdnhe):搀朵混合°躬行("ngxing):指身体力行;亲身实行。师表(shibido):①^率,在道德或学问上的学习榜样。②i胃作表率。不耻下问(bihchixiawen):不以向地位低的人请教问题为耻。筒酌(shangzhu6):指反复仔细地商量。自顾不暇(zigubuxid):光顾自己都没法动了,不能帮助别人了。指没有力

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