部编人教版七年级语文上册第三单元试卷及答案

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1、七年级语文上册弟二单兀试卷姓名班级：一、积累及运用（62分）1、下列各组词语中加点字的注音，全对的一项是（）（3分）A、陌生（mo）■宿儒(su)•秫谷(bi)•暂时(zan)•B、确凿(zao)•绽开(ding)•惭愧(kui)■赠送(zeng)■C、自卑(bei)■浸满(qing)■弹簧(dan)•尴尬(go)•D、蝉蜕（dui）搓捻(nian)唾沫（CU1）贪婪(ldn)2、下列词语书写全部正确的一项是（）（3分）A、饥肠辘辘花团锦簇恍然大悟截然不同B、人声顶沸煞有介事顷盆大雨若无其事C、众目睽睽悔恨莫及浑为一谈人迹罕致D

2、、不可名状感概万分全神惯注疲倦不堪3、回顾课文结合语境对加点词语解释不正确的一项是（）（3分）A、他很高兴，但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。••机关：这里是秘密的意思。B、他是渊博的宿儒，这些知识不至于不知道。••宿儒：书念得多的老学者。C、一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去。••贪婪：贪得无厌。D、从此以后，以这种不求甚解的方式，我学会了拼写词语。••••不求甚解：指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。4、下列说法不正确的一项是（）（3分）A、鲁迅原名周树人，浙江绍兴人，是我国现代著名的文学家、思想家，革命家。B、

3、本文选自鲁迅的《朝花夕拾》，是一篇回忆童年生活的小说。C、本文表现了儿童热爱大自然，喜欢口由快乐生活的心理。D、“三味书屋”不是“我”的乐园，但其中也不乏乐趣，如大家放开喉咙读书的情形以及到后园去折梅花，寻蝉蜕都是好玩的事情。5、下列句子没有语病的一项是（）（3分）A、能不能切实提高广大市民的综合素质，是创建文明城市的关键。B、月球“玉兔”其实是一个小型化、低功耗、高集成的机器人。C、经过这次中考动员大会，使我端正了学习态度。D、她那活泼可爱的形象，清脆悦耳的嗓音，时时浮现在眼前。6、结合语境，下列句子中，表达得体的一项是（）（

4、3分）A、当你骑车碰了别人的车吋，你说：“对不起，没碰坏哪里吧？”B、当同学向你请教问题时，你说：“有何见教？请问吧。”C、当朋友邀你看球赛时，你说：“快考试了，没空！”D、当老师到你家家访时，你说：“你是无事不登三宝殿啊！”7、文章在写白草园吋插入了美女蛇的故事，下列分析不正确的一项是（）（3分）A、这个故事是长妈妈讲的，儿时的鲁迅信以为真了。B、这个故事是长妈妈讲的，它表明了劳动人民的智慧。C、这个故事给百草园增添了神秘感，也给这个儿童乐园增添了情趣。D、这是一个迷信故事，鲁迅有力地批判了长妈妈的迷信思想。8、默写填空。（1

5、2分）（1）夜发清溪向三峡，o（李白《峨眉山月歌》）（2）遥怜故园菊，o（岑参《行军九日思长安故园》）（3）,可以为师矣。（《论语》）（4）,不亦君子乎。（《论语》）（5）,落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》）（6）不知何处吹芦管，o（李益《夜上受降城闻笛》）9、解释画线词。（6分）饭疏食饮水（)不义而富且贵，王我如浮云（)博学而篦志（■)匹夫不可夺志也（）■学而不思则罔（)传不习乎（）■10、翻译下面句子。（8分）（1）知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（2）三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。11、写出四个出自《论语》的成语

6、（8分）12、请你写一个名人笑对挫折的事例。（3分）例：海伦凯勒在严酷的打击面前没有失去生活的勇气，在老师的帮助下，学会了阅读、写作、说话，上了大学，并且成了著名的教育家和社会活动家。13、名著阅读（4分）向你的朋友推荐阅读《朝花夕拾》中的一篇，并说出推荐理由。二阅读理解（38分）（一）阅读鲁迅《从百草园到三味书屋》选段，完成14-16题。（18分）不必说的菜畦，的石井栏，的皂荚树，的桑套；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油

7、蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见螟蚣；还有斑螯，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没像小珊瑚珠攒成的小球,有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子,又酸又甜，色味都比桑墓要好得远。14、在文中横线上依次填入的词，恰当的一组是（）（3分）A、碧绿高大光滑紫红B、碧绿光滑高大C、紫红高大光滑碧绿D、紫红光滑

8、高大紫红碧绿15、文段的最物描写层次十分鲜明，“不必说”侧重于事物的的描写，其描写顺序是，“也不必说”狈IJ重事物的的描写，其描写顺序是。这两个“不必说”是对百草园的描写，“单是”则是的描写。（12分）16、对“不必说……也不必说……单是……就有”这个句式的作用