部编本一年级下册语文第三单元教学设计

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1、课时教学设计备课时间：年月口上课时间：主备人：教学内容：小公鸡和小鸭子教材分析：本课是一篇童话，课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性，以及他们团结友爱、互相帮助的美德。这篇童话语言简明易懂，学生借助图画读几遍就能了解大致内容，在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容,知道小鸭子嘴巴扁、会游泳，小公鸡嘴巴尖、不会游泳，并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。教学目标：知识与技能目标：会认12个生字，会写7个生字。认识提土旁教学重点：过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。情感态度与价值观目标：通过课文的学习和课外

2、阴读，激发学生的阅读兴趣，让学生懂得学会为他人付出是一种快乐。教学重难点：重点：初步体会：“偷偷地、飞快的”等词语的用法。难点：读好小公鸡和小鸭子的对话。教（学）具准备：1.（1）课文朗读动漫。（2）小鸡、小鸭的相关知识。（3）教学辅助课件。（教师）2.了解小鸡、小鸭。（学生）教师活动学生活动设计意图（复备）课时教学设计备课时间：年月口上课时间：主备人：教学内容：小公鸡和小鸭子教材分析：本课是一篇童话，课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性，以及他们团结友爱、互相帮助的美德。这篇童话语言简明易懂，学生借助图画读几遍就能了解大致内容，在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中，

3、尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容,知道小鸭子嘴巴扁、会游泳，小公鸡嘴巴尖、不会游泳，并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。教学目标：知识与技能目标：会认12个生字，会写7个生字。认识提土旁教学重点：过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。情感态度与价值观目标：通过课文的学习和课外阴读，激发学生的阅读兴趣，让学生懂得学会为他人付出是一种快乐。教学重难点：重点：初步体会：“偷偷地、飞快的”等词语的用法。难点：读好小公鸡和小鸭子的对话。教（学）具准备：1.（1）课文朗读动漫。（2）小鸡、小鸭的相关知识。（3）教学辅助课件。（教师）2.了解小鸡、小鸭。（学

4、生）教师活动学生活动设计意图（复备）第一课时一、图片引入，激发兴趣(他们长得不一样。嘴：小公(岀示小鸡和小鸭的图片。)鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公板书：小公鸡小鸭子鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹊1.结合图片，说说是怎么认出他相连。)们的。(“和”表示事情发生在小公2.继续板书“和”，揭示课题。鸡和小鸭子Z间。那么，小公鸡3.齐读课题。“和”在题目中是是怎样对待小鸭子的？小鸭子又什么意思？是怎样对待小公鸡的？)二、识记生字，初读课文1.自由读课文。(生自由读课文，师巡视。)2.检查生字。3.趣味识字。(1)用转转盘的方法识字：也一他—地。①转盘游戏读生字。教师范写，学生描红，教师提

5、醒②指导书写：写字姿势。三、再读课文，了解大意1.带着生字词再读课文，要求：(1)小公鸡和小鸭子一块儿出去字音读准，句子读通顺。玩，小公鸡在草地上，2.指名分段读课文，其他学生边小鸭子。小公鸡就捉听边思考：小公鸡和小鸭子Z间虫子给小鸭子吃。发生了什么事？(2)小鸭子到河里，3.出示填空。小公鸡也到河里，差点儿第二课时,救一、复习旧知了他。1.开火车读课文词语。2.指名朗读课文。二、图文结合，了解内容1.结合插图，学习第2自然段。(1)指名读课文，大家思考问题。(2)说说小公鸡是怎样捉虫的。他捉到了很多虫子，心情怎样？(高兴极了。)(3)指导朗读，读好句子“小公鸡找到了许多虫子，

6、吃得很欢”。读出高兴的心情。3.学习第3自然段。(1)指名阴读第3自然段，交流：小公鸡和小鸭子又來到哪里？小鸭子为小公鸡做了什么？(2)小鸭子对小公鸡说了几句话？都是什么意思？(两句话。两个意思：①小鸭子要到河里为小公鸡捉鱼吃。②小鸭子不让小公鸡下水。)⑶指导朗读。小鸭子会怎么劝小公鸡？读出劝说的语气。⑷小公鸡为什么捉不到鱼？4.学习第4自然段。(1)小公鸡不听小鸭子的劝告也下水了，结果怎样？为什么会这样？(2)小鸭子是怎样做的？从哪些词语可以看出小鸭子奋力抢救小公鸡？(3)比较句子。读一读，比一比。①小公鸡和小鸭子来到什么地方？②他们一块儿做什么？怎么样？③谁帮助谁干什么？(

7、小公鸡是悄悄跟着的，小鸭子不知道小公鸡下了水。)(忽然、听见、飞快)句1:小鸭子游到小公鸡身边。句2：小鸭子飞快地游到小公鸡身边。①这两句读完后，你的感受一样吗？你从加点字中读到了什么？②有感情地阴读有加点字的句子。③小鸭子捉鱼给小公鸡吃，小公鸡遇到危险时，小鸭子赶快去救。你觉得这是一只怎样的小鸭子？（小鸭子奋力地游，速度很快，他很着急。）填空：小公鸡地对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。”小鸭子说：“0要求有感情地阴读课文，能把图画屮的意思读出来。板书设计：教学反思优点：不足：建议：课时教学设