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时间:2019-10-11
《部编版语文八年级下册第3单元综合性学习《古诗苑漫步》教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、«古诗苑漫步>>教学设计一、教学目标、重点、难点1.知识与技能目标:(1)通过这次活动,让学生漫步古诗苑,感受中华诗词源远流长的历史风貌。(2)了解古诗词有关知识,(3)积累古诗词,学生争取多背一些古典诗词;(4)学会诵读古诗词。2•情感态度与价值观:通过这次活动,培养学生对中华诗词的兴趣与爱好,提高对民族文化的热爱之情;培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力,陶冶情操,提高审美情趣与文化品味。3.自主合作探究:在搜集资料的过程中,让学生们积极的主动参与,培养自主合作的精神,感受精神劳动的艰辛与创造成果
2、的喜悦。重点、难点:学生要多积累一些古诗词,对古诗的感悟理解。二、说教学过程:(-):谈话激情导语:望着窗外满园春色,你是否想到了一些诗句。唐代的孟浩然这样写道“春民不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少”,说的多好啊,我国古诗都很美,犹如一座大花园。今天我们就一起走进这座大花园,去踏春、寻美。有请几位同学上台开启我们的寻春之旅。(目的把学生带入一个诗情画意的情境中)在音乐伴奏中,学生朗读导入语。(二):赏画配诗一一说古诗先出示四幅图片,要求学生根据画面中的意象说古诗(先从简单的猜诗,引起兴趣)
3、(三)我来抢答一一巧填诗通过古诗中的色彩、植物、动物板块,来认识古诗的丰富性,多样性•通过抢答,激发学生的兴趣,渐入诗歌佳境。(四)小试身手一一诵古诗深情并茂诵古诗:“熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟。”古诗对仗工整,平仄有律,具有独特的音韵美和节奏美,读起来琅琅上口。有感情地诵读可以更进一步地领会诗的意境,诗的感情,感受语言的音韵美和节奏美。每组同学自定朗读方式诵读。(目的让学生通过声情并茂各种诵读,进入小高潮,提高对古诗词的喜爱,陶冶情操,提高审美情趣。)(五):畅所欲言一一背古诗要求学生背出自己
4、喜欢的一句或一首诗,并说出喜欢的理由。优秀古典诗歌其独特的魅力在于“言有尽而意无穷”,古诗有的诗意广阔寥远,清新幽雅,意境深远;有的诗鸟语花香,色彩明丽,生机盎然,竟境浑厚。让学生说出喜欢的理由,体验古典诗词美的意境美的意韵。(六)才艺展示一一演故事让学生展示个性,到讲台或以古诗为歌词演唱,或为自己喜欢的诗句配上的画面,提高学生,让学生在歌唱中,在绘画中体会古典诗词优美意境。(七)名句积累——写古诗古诗中的名句,更是诗苑中的奇珍异草,让学生写出并进行交流,以加深体会。可推荐儿个类别,如山水风光、离情
5、别绪、蕴含哲理、借月抒怀等。(八)古诗歌韵品古诗音乐配曲唱,诗曲艺术相结合。培养学生对中华诗词的兴趣与爱好,提高对民族文化的热爱之情;培养学&古诗词的阅读理解与鉴赏能力,提高审美情趣与文化品味。1、赏曲配诗:毛主席的《卜算子•咏梅》2•让同学或听或唱或和,沉浸在古诗歌韵中。3•集体诵读《卜算子•咏梅》(九)结语:我们漫步古诗苑,切切实实接受了一次美得洗礼。对古诗的热爱,应当作为一生的爱好和追求。当微风细雨之时,当夏荷初绽之际,当秋月初圆之时,当冬雪飘舞之际,我们手捧一卷古典诗词吧,让诗意芬芳我们的生
6、活,诗意我们的人生。在音乐伴奏中,学生上台朗读对古诗的赞美词和感受,结束寻美之旅。
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