彰显人文抓管理强化落实求质量

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1、彰显人文抓管理强化落实求质量倒店学区罗庙中学我们罗庙中学位于云梦县最北端，是一所偏远的农村初级中学，现有学生623人，教职工58人。我校连续7年中考成绩位于全县先进行列；2009年全市中考状元游恒同学出自我校；2011年中考，我校重点高中录取分数线596分，为全县公办学校之首；去年12月，在孝感市第二届“大家唱大家跳”艺术节上，我校获“全能奖”，取得骄人成绩。这些成绩的取得，离不开县教育局的领导和关怀，也离不开全体教师的无私奉献和忘我劳动。下面，我把学校近几年的工作向大家作一个汇报：一、抓队伍建设，提高教师素质。稳定而充满激情的教师队伍是提高学校教育教学质量的关键。我校教师队

2、伍曾出现“三多一少”的现象：即老龄教师多，学历不对应的多，引进资教生新手多，专业对口教师少。针对这一现状，近几年来，我们秉承人文关怀和学习培训相结合的队伍建设管理理念，努力打造师德高尚、素质过硬、充满活力、敬业奉献的教师队伍。1、强化学习培训，促进教师专业成长。为了教师的成长，学校舍得投入，每年花近3万元经费，组织教师到外地参加学习，培训提高。一是寒暑假必须完成省、市、县三级分配的培训任务；二是有目的地组织部分教师到外地“取经”。几年来，我们多次分别到河南洛阳、江苏杨思、武汉、天门华泰、随州等地参观学习，每次活动，学校硬性规定教师必须完成三项任务：即“一听”（听好观摩课）、“

3、二写”（写出学习心得）、“三讲课”（讲模仿课、汇报课、示范课）。“他山之石，可以攻玉”。在学习和借鉴别人经验的同时，我们还创新形式，积极开展校本研究。一是落实领导“推门听课”制度，要求每学期不少于30节，听课后，及时与上课教师交流，并就典型问题分析研讨，帮助教师不断提高。二是以教研组为单位，开展“大比武”活动，按照计划，每学期举行一次，形成“人人上讲台，个个搞教研，大家都提高”6的态势。三是建立教师科研档案，鼓励教师多写教研论文、经验材料。2011年，我校胡春珍等教师在省级以上发表论文10余篇。2、突出人文管理，激发教师工作热情。学校注重对广大教师的人文关怀，几年来，学校出资

4、为每位教师定期进行健康检查，遇教师子女上大学、大小事过客、出现困难等，学校领导上门祝贺、慰问、看望，送去一份关怀和温暖。我校祝焕新老师，两个孩子上大学，爱人无工作，学校给予关心和帮助。他一心扑在工作上，成为班级管理楷模，不仅班级学风浓厚，而且做到了无一人辍学。在执行制度和考核上，学校领导成员以身作则，凡要求教职工做到的，自己首先做到。实行校务公开，将学校的各项工作置于教职工的民主监督之下，做到公开、透明，因此，学校教职工心气顺，干劲高，凝聚力强，形成上下团结、埋头苦干、无私奉献的良好氛围。3、注重师德建设，提升教师职业道德水平。当今社会，一个人如果失去精神支柱，就很难有工作的

5、精气神。因此，几年来，我们倡导教师要远离世俗，“淡泊明志，宁静致远”，建设精神特区，真正做到“行为世范”。在全校教职工中开展师德承诺活动，接受学生、家长及社会的监督。同时，还开展“树标兵，学模范，讲奉献”活动，寓精神情感建设于各项活动之中。从2007年起，我们开展“五评”活动，即评名教师、名班主任、师德标兵、优秀中层干部、教学能手。每学期末进行考评，考核结果合格者给予鼓励，一是精神鼓励，摄名师形象悬挂校园。二是在绩效工资中给予物质奖励，有力地促进了教师的专业发展和师德水平的提高。二、抓常规管理，提高教育教学质量。教育教学是学校的中心工作，教育教学质量是学校生命线。我们按照发展

6、、巩固、提高的三步战略，狠抓教育教学常规管理，在规范管理中抓落实，在强化落实中求质量。多年来，我们做到了“四个坚持”：1、坚持课堂教学行为改革。2007年，学校领导6将江苏洋思中学、山东杜郎口中学课改东风带回我校，一场课改热潮在我校大规模兴起。外出学习、校本培训、专家指导、研讨观摩、学科比武、经验交流、总结提高，我们在七年级开始试行的基础上，逐步全校推开。五年来的课改，我们坚持人人上，科科行，强力推进，从未间断。课改教学中，我校主要推行“三查”：查教师的教学模式、查课堂的探究合作、查小组的自主学习记载，从而保证了改革课堂教学行为的贯彻落实。坚持不懈的课改，有力地促进了教学质量

7、的提高。根据学校教学质量跟踪调查分析，实施课改以来，我校各年级在县教研室组织的大型统考中，学科成绩均有明显的巩固提高。今年云梦一中“华武班”招收了我校3名学生，就是看重其有优秀的成绩。2、坚持教师集体备课。集体备课是校本教研的主阵地，是教师教学智慧的最佳结晶，是提高课堂教学效益、提升教学质量的有效手段。但集体备课若管理不好，督查不实，容易流于形式，造成教师偷、懒、散，结果适得其反。为强化落实，追求实效，我校一直坚持“三步四定五备”。“三步”是：主备教师初稿→集体讨论→定稿，特别强调各教师根据学生完成《导