四下第二单元“单元一体化”教学设计

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1、四年级上册第二单元主备人：四年级语文组原单元构成单元主题学情分析课程内容课时规划总课时共12课时“单元一体化”教学设计单元主题以诚待人课程内容课时规划第0.5课时：单元导读课第2.5课吋：通读文本课第4、5课时：领悟表达课第6课时：归纳建构课第7、8课时：拓展阅读课第9课时：习作课第10课吋：习作讲评课总课时共10课时单元教学目标第1课时：单元导读课教学设计教学内容人教版四年级下册语文第二单元导读、字词预习检查教学目标1、了解本单元学习主题，明确学习任务。2^了解本单元表达情意的方法。3、体会本单元作者所表达的思想感情。4、本单元字词预习检查。教学重点了解本单元表达情意的方法；体会本单元作者所

2、表达的思想感情。教学难点小组合作预习的良好习惯培养。教学准备PPT课件研读导语，了解主题同学们，今天我们…起走进第二单元，请大家看到单元教学意图教学过程导语，自己读一读，看看木单元是围绕什么主题写的？给我们提出了哪些学习要求？找到并画岀来。（学生读、画）谁来说一说？第二单元的学习主题是：“为人之木”,木单元的学习要求是：把握主要内容，理解重点语句和段落，体会作者的思想感情，并从中获得做人处事的启示。让我们带着这些学习要求走进第二单元的学习。二、明确目标在学生交流的基础上，出示单元学习目标。（课件出示）1、认识本单元20个生字，会写28个生词。2、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。3、能联

3、系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果.4、学习作者通过细致入微的动作描写和语言描写以及运用比喻、对比等恰当的修辞手法来体现人物高尚的精神品质。5、能运用学到的方法，完成单元习作。三、明确内容以上目标我们将通过本单元四篇文章实现：1、请大家打开课木第一单元的目录，读出这几篇课文的题目；2、师牛共同板书课题。四、检查字词预习：课前大家根据预习卡预习了木单元的文章，接下来让我们一起挑战字词！1、群学交流，发现问题。（四人小组交流，字词预习情况，轮读生字组词，发现易错字词）刚才的交流过程中，你们组出现了什么值得和大家共享的地方？（小组提醒易错字词）2、集体

4、学习，强调克难。（易错字，多音字）3、巩固练习，通读课文。五、作业布置：1、读熟本单元课文2、完成字词练习。明确单元目标，带着目标学习第2课时：《中彩那天》教学内容《中彩那天》教学目标教学重点教学准备多媒体课件初读课文，整体感知教学意图教学过程运用“要素归纳法”来概括课文主要内容，并能按一定顺序条理叙述通过抓重点词语，了解人物心理通过动作、神态等细节描写，表现人物形象运用所学方法表现人物形象第3课时：《万年牢》《尊严》《将心比心》教学内容《万年牢》《尊严》《将心比心》教学目标教学重点教学难点教学准备PPT学案《6万年牢》1、默读课文导语，明确阅读要求。2、小组内按自然段轮读课文，正音。3、结合

5、自主学习单，了解课文主要内容，教师指导学生自学。《7尊严》一、初读课文，整体感知1、小组内按自然段轮读课文，正音。教学意图教学过程2、结合导学案，小组内交流课文主要内容，然后选一个组派代表按起因、经过、结果的顺序进行汇报。二、结合自主学习单，指导学生自学，强化阅读方法《8将心比心》1、默读课文导语，明确阅读要求。2、小组内按自然段轮读课文，正音。3、结合自主学习单，了解课文主要内容，教师指导学生自学。第4、5课时交流成果，领悟学法教学设计教学内容《万年牢》《尊严》《将心比心》教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、让学生运用课堂上学到的阅读方法走进文本，感知故事内容，体会课文丰富的人文内

6、涵，进一步拓展“以诚待人”的主题。使学生进一步提高认识，受到真诚待人、重诺守信、宽容理解的品质教育。3、启发学生与文本中的人物进行对话，并通过揣摩、品味作者对人物语言、行动及外貌描写等词句，感受人物的思想品质，体会作者的表达方式。教学重点并通过揣摩、品味作者对人物语言、行动及外貌描写等词句，感受人物的思想nn质o教学难点体会作者的表达方式教学准备PPT一.《万年牢》（一）小组交流小组根据自主学习单交流成果。（二）汇报交流教学意图教学过程1、各小组汇报展示学习成果。2、提出自己的疑惑，全班进行探究。3、（三）重点探究、教师点拨。每次指的是什么？它们之间有什么联系？你体会到了什么？点拨一：体会父亲

7、教导我做人要做可靠实在的人。这三处的万年牢之间有什么联系？启发学生懂得：产品质量好才能赢得顾客，做事讲认真、讲实在才能赢得别人的信任和尊重。点拨二：结合具体的生活事例来理解父亲所说的做人的道理。二.《尊严》（一）小组交流小组根据自主学习单交流成果。（二）汇报交流1、各小组汇报展示学习成果。2、提出自己的疑惑，全班进行探究。（三）重点探究、教师点拨。从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自