安徽省六安市霍邱中学高二下学期期中生物试卷含解析

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1、2015-2016学年安徽省六安市霍邱中学高二（下）期中生物试卷一•选择题（共40分）1.从牛态系统的组成成分看，蓝藻和蚯蚓分别属于（）A.生产者、消费者B.生产者、分解者C.分解者、消费者D.消费者、分解者2.表示一个生态系统食物关系时，往往得到的是网状的复杂结构，这是由于（）A.牛产者的数量最多B.消费者不只以一种食物为食C.牛态系统的物质流失D.能量在各级营养级中逐渐递减3.如图表示能量流经某生态系统第二营养级的示意图，其屮A表示该营养级摄入的能量，a〜f表示能量值的多少.下列说法不正确的是（）A.图中a=c+d+eB.图中B表示第二营养级同化的能量C・图中C表示

2、流人下一营养级的能量D.图中D表示通过呼吸作用散失的能量甲乙戊、丙—丁/4.如图所示的食物网中，戊的食物有1/2来自于乙，1/4来自于丙，1/4来自于丁，各营养级间能量的传递效率为10%.那么，戊体重增加1千克，需要消耗植物（）A.325千克B.375千克C.450千克D.475千克5.在生态系统中，能量可以通过食物链在生物群落中流动.营养级升高，获得的总能量越少.下列解释不正确的是（）A.各营养级中总有一部分能量被分解者利用B.各营养级中的能量一定有部分以热能形式散失C.生物维持自身的生命活动消耗一部分能量D.营养级越高的生物个体生命活动需要的能量越少6.下列有关生态

3、系统信息传递的叙述，正确的是（）A.神经小泡释放神经递质属于牛态系统中的化学信息传递B.植物的花属于化学信息传递C.鸟类的鸣叫属于物理信息的传递D.正在吃骨头的狗，对于靠近它的人做出咬人的动作属于物理信息的传递7.蝙蝠的回声定位，萬苣种子必须接受光信息才能萌发，说明（）A.生命活动的进行离不开信息传递B.生物种群的繁衍离不开信息传递C.信息能调节牛物的种间关系D.信息能维持牛态系统的稳定8.生态系统的营养结构越复杂，其自我调节能力就越大.下列相关叙述不确切的一项是（）A.处于同一营养级的生物种类繁多B.能量通过复杂食物网可流动到最高营养级C.个别物种消失不影响能量的正常

4、流动D.能量在各营养级的流动单向递减9.在牛态系统中，信息传递发牛在（）A.种群和种群之间B.种群内部个体和个体之间C.生物和环境之间D.以上三项都有1.牛物圈稳态是因为牛物圈具有多层次的自我调节能力，其调节能力的基础是（）A.生物之间的食物链B.生态系统的营养结构C.生物的多样性D.生物的适应性11・下列保护生物多样性的措施中，最有效的是（）A.进行组织培养B.建立自然保护区C.建立精子库、种子库D.建立动物园、植物园12.红树林的防风消浪作用、进入红树林使人心旷神怡、红树林可能还有一些人们没有认识到的作用，分别是生物多样性的（）A.直接价值、间接价值、潜在价值间接价

5、值、直接价值、潜在价值C.潜在价值、直接价值、间接价值D.间接价值、潜在价值、直接价值13.下列关于生态系统自我调节的说法不正确的是（）A.生态系统的自我调节需要信息传递B.生态系统的自我调节能力的基础是负反馈调节C.生态系统营养结构越复杂，抵抗力稳定性就越高D.生态系统的自我调节与能量流动、物质循环无关14.下列选项中，不属于基因表达载体组成部分的是（）A.起始密码子B.标记基因C.复制原点D.终止子15.在基因工程技术屮，科学家常用细菌、酵母菌等微生物作为受体细胞，主要原因是（）A.结构简单，操作方便B.繁殖速度快C.遗传物质含量少、简单D.性状稳定，变异少16.下

6、列哪项表述说明了目的基因表达成功（）A.用DNA探针检测目的基因出现杂交带B.用DNA探针检测mRNA出现杂交带C.用抗原-抗体杂交检测蛋白质出现杂交带D.以上都不能说明17.下列有关内容的叙述中，体现利用DNA分子杂交原理的是（）①观察DNA在细胞中的分布②检测目的基因是否导入到受体细胞③研究与分泌蛋白有关的细胞结构④检测0的基因是否完全进行转录和番羽译⑤检测目的基因能否进行转录⑥检测个体是否具有某种特性.A.①③B.②④C.②⑤D.⑤⑥18.在目前现有技术条件下，还不能将从动物体内分离出来的成熟的体细胞育•接培养成一个新个体，而是必须将体细胞的细胞核移植到去核的卵母

7、细胞中才能发育成新个体，最主要的原因是（）A.卵母细胞大，便于操作B.卵母细胞含有的营养物质多C.卵母细胞的细胞质可使体细胞细胞核全能性得到表达D.卵母细胞才具有全能性19.下面关于植物体细胞杂交的目的中，不正确的是（）A.把两个植物的优良性状集中在杂种植株上B.克服远缘杂交不亲和的障碍C.获得杂种植株D.实现原生质体的融合20.细胞培养是动物细胞工程技术的关键，但若在培养过程中操作不当则会导致细胞培养失败.下列有关动物细胞培养的处理中，不恰当的是（）A.培养液和培养用具要进行无菌处理B.提供种类齐全的营养物质C.提供纯氧以保证细胞的呼吸