(有板书)人教版小学语文六年级上册教案

《(有板书)人教版小学语文六年级上册教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、走进大自然—人教版六年级上册第一组教学设计1、山中访友教学目标：①有感借地朗读课文，感知内容，了解作者所访Z“友”。②抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇的构思。③展开想像，感受作者的心境，体会作者所表达的感情。④热爱自然，热爱生活。教学重点：感知内容，理清思路，反复涌读，体会作者的感借。课前准备：这是一篇略读课文,可以让学生自主讨论学习本文，指导学生反复朗读，通过朗读來理解文章内容，体会作者的感情。教学内容：抓重点词语，感知内容，理清思路，诵读感悟。教学设计：第一课时（一）创设悬念，揭示课题①同学们平时都仃哪些朋友？会去探访你的好朋友吗？②今夭我们一起来学一

2、-篇跟刖友冇关的特殊的文章，文中的作者要探访的刖友到底是谁呢？③出示课题《山中访友》，学生读题。④让我们跟随作者一起探访他的好朋友。（二）读通课文，掌握字词①初读课文，读准生字的字音，圈出你认为优美的词语并多读儿遍。读通课文，了解人概内容。②交流生字词的读法，汇报好词，集体品读。清爽吟诵唱和陡峭挺拔精致奥秘德高望重津津乐道别冇深意①谁来简单地说说这篇文章的人致内容？（三）学习“出门”，感受心情①作者轻装上路，读读课文的一、二H然段，感受他当时的心情。（心情好；高兴）②你从什么地方可以看出作者当时心借很好？出了门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和梔子花的气息。

3、早晨，好清爽！（1）自由地读读这句话，感受话中所包蕴着的惜意与心情。（2）理解“与微风撞了个满怀”的写法及所包含的韵味。（3）带着轻松愉悦激动的心借有感借地朗读句子。不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏i条幽径，独H去访问我的刖友。（1）读读这句话，从什么地方最能看出作者的好心悄？“满怀”是什么意思？与上一句的“满怀”意思一样吗？平时还可以说什么东两是满怀的？用“满怀”练习说话。（2）带着满怀的好心情朗读这句话。（四）再读课文，捕获感知①作者带着满怀的好心借出门访友。请同学们再自山地、放声地读读全文,想想作者去山中访问了哪些朋友,他是如何看

4、待这些刖友的？②交流讨论。（友好的：他们是真刖挚友；作者是带着欣赏的眼光在与他的刖友在交流；他们Z间感情很其挚……）将读课文，感悟深借①请同学们再一次跟随着作者去探访他的那些特殊的刖友。认真读读第三H然段到文章的最后，想想从哪些句子可以看出作者跟这些刖友有深厚的感借，可以把你的理解写在句子的旁边。②交流同学们划出的句子。那廉古桥，是我要拜访的第一个老刖友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站•了儿百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散,唯有你依然如旧。（1）H由读读

5、第三白然段，想象并说说这廉古桥的模样。出示古桥图片，思考：作者而对这样一朋古老的石桥他联想到了什么？体会这样写的好处。（形象地写出石桥的古老沧桑，暗示了古桥所发挥的作用，指出了作者对于古桥的一片情深）（2）读读句子，请想象一下，这座古桥在儿百年的历程之中，他驮过了哪些人，在他的身上曾经发生过了哪些事？（3）谈谈你对“岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯冇你依然如旧”这句话的理解。（4）自由朗读；指名朗读；师生共读。抄写词语，自主背诵①抄写含冇要写的字的词语。瀑布陡悄身躯津津乐道蕴含侠客②冇能力的同学将第三自然段熟读至诵o第二课时（一）回顾“朋友”,引入新课①上节课

6、我们跟随看作者去访问了他的一个老朋友，那座古老的石桥。这节课止我们继续走入深山去探里我们那些特殊的朋友！刖友相见，感受情意①除了“古桥”这位老朋友以外，还探访了哪些好朋友呢？他们之间借谊如何，你是从哪些语句中感知的？请你们拿起书本,快速地浏览一遍。②交流探究，品评赏读有侧重地品析下列语句。走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，踞珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送來无边的青翠，每一棵树都在望着我。（1）作者在这里用了什么表达方法？这样写有什么好处？用朗读來加深自己的体会。（2）冇感情地训读。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深

7、深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝,血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。（1）默读，想象作者描写的情呆。（2）同桌互读，交流对这段话的体会。（3）指名汇报对这段话的理解。（丰富的想象；写出了融入大自然的感受）（4）带着白己的体会多读儿遍。这山中的一切，哪个不是我的刖友？（1）指哪些朋友呢？请熟读第五自然段。（2）“哪个不是我的刖友”言外Z意是什么？用具体的刖友替换掉“这山中的刖友”，可以怎么说？（这山小的山泉溪流就是我的刖友；这山中的瀑布、悬崖、溪流，哪个不是我的刖友？……）（1）作者将山中的景物都联想成什么了？（2）通过朗读感受山泉的清明、溪流的

8、欢快、瀑布的雄浑、悬崖的挺拔和巍峨、白