小学语文《鸟岛》板书优秀教案

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下小学语文《鸟岛》板书优秀教案　　　　《鸟岛》优秀教案1　　教学要求：　　1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。　　2、学会本课12个生字和1个二类字。　　3、知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步认识鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟。　　教学重点：背诵课文，了解鸟岛鸟多的特征。　　教学过程：　　一、导入　　1、今天，让我们一起去观赏鸟岛。　　　（设计意图：一开始就让同学把自身当作一个游客，积极的参与活动，大大激发了他们的好奇心，在好心

2、情和好奇心的驱动下去学习课文。）　　2、齐读课题，你有什么问题？　　　（（1）鸟岛在什么地方？（2）为什么叫“鸟岛”？）　　二、学习课文　　1、带着问题自身读读课文，找找答案。　　2、逐个讨论。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　　（设计意图：让同学提问，再去文中找答案，在质疑中困惑，在解疑中体会胜利的喜悦，这个过程犹如放风筝，线在

3、老师手中，但风筝仍能感到在空中放风的乐趣，这样的设计能培养同学的自主学习能力。）　　3、问题（1）鸟岛在什么地方？　　学习第一自然段　　（1）、指名说说，你在哪个自然段找到答案的，请你来读　　（2）、你们知道第一自然段讲了什么？　　　　a.出示：闻名中外　　　　　　指名读，换个词说说它的意思（著名中外、中外闻名）　　　　　　齐读，放在句子中读，说出你读的感受。　　　　b.指导读：自豪的语气　　　　c.齐读　　（3）、填空：鸟岛在（　　　　　　）。　　　　（换词的目的是为了积累词语；而填空则可以训练同学的语言表达能力，可以协助理解第一自然段，

4、让同学灵活所学的知识，加深记忆，也有利于背诵，可谓一举多得。）　　4、问题（2）为什么叫“鸟岛”？　　出示第二自然段　　　（1）、自由读，找找关键词，想想从中你知道了什么？　　　（2）、交流：狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　　　　a.鸟儿在春天来这里。　　　　　b.“一群一群、陆续”说明“鸟多”板书：鸟多　　　　　　　读好“一群

5、一群”（速度放慢些）　　　　　　　理解“陆续”师演示：手里拿画好的群鸟图贴一次，再贴一次，再来一次（边说边贴）　　　　　c.自由练读，再配乐指名读，齐读　　　（3）、因为（），所以叫鸟岛。　　　（4）、过渡：这么多的鸟来这里干什么？同学接读—它们在这里筑巢安家，养育后代。　　　（5）、这么多的鸟都来鸟岛，你觉得那里会是怎样的情景？　　　（设计意图营造一种气氛，让人感受春天的暖意，让同学酝酿读的节奏，为有感情的读课文打好基础。用贴画的方式理解“陆续”更是符合儿童的认知特点形象而直观。）　　学习第三自然段　　　（1）、谁愿意来读就和老师一起读。

6、　　　（2）、用一个词来说说岛上的情景。（热闹）板书　　　（3）、具体说说哪几个词中可以看出来？（各种各样、聚、鸟的世界）　　　　a.你从哪里看出这是鸟的世界？（出示幻灯片，练习说话）狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　　　b.鸟儿来这里会干些什么？看图说说六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，它们有的（），有的（），还有

7、的（），小岛成了鸟的世界。　　　　c.同学自由练说　　　　d.指名说第一句话　　　（4）、指导朗读　　　　　　岛上的鸟多，这么热闹，就该读出好的心情。　　　　　　自身读、指名读、齐读　　　（5）、岛上除了鸟多，还有什么多？　　　　　　指名讲（鸟窝多、鸟蛋多），你从哪里知道的？　　　　　a.板书：鸟窝多　　　　　　　出示：一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。　　　　　　　指名读，请一个同学上台画鸟窝，其他同学评价（突出“密密麻麻、挨”），缺乏之出再请人补充。　　　　　b.“挨”可以换哪个词？（靠）　　　（6）、板书：鸟蛋多　　　　　请多人上

8、台画鸟蛋，还要涂上颜色，（突出“窝里窝外、到处“）　　　　　齐读第三句话　　　（7）、小结：其实“窝多、蛋多”也反映了岛上的“鸟多”，让我们一起来读读第三自然段，进一步感受鸟多吧