苏教版小学语文第四册《鸟岛》教案

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1、苏教版小学语文第四册《鸟岛》教案教学口标：情感口标：知道我国青海湖西部有个鸟岛，初步懂得鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟，初步进行保护野生动物的教育。知识口标：学会木课12个生字和1个二类字，理解由生字组成的词语。技能口标：正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。教学重点：胡读课文，了解鸟岛鸟多的特征。教学过程：一、导入:1、今天我们继续学习18、鸟岛，这凹词语朋友你们还认识它们吗？出示词语：伸手养育青海因为人类鸟岛闻名中外群群密密麻麻指名三个学生读，生1读完，评：你已经能把这些词语都读正确了，真不错，第二行谁来试一试？生2读完，你的声音真好听•鸟儿也飞来和你做朋友了。

2、第三行都是四个字的，比较难，谁敢来读?生3读完，评：这些词语你读得真有感情，了不起！小鸟也想和你做朋友。让我们学着他的样子一起读，齐读。齐读课题。二、欣赏图片、品味文字、理解内容2、青海湖西部，有一个叫“海西皮的”神奇小岛。它既没有江南水乡的灵秀神韵，也没有大漠塞北的气势豪迈，却闻名中外，始终牵引着人们的目光。这个岛，就是鸟岛。过渡：现在让我们也变成一只只小鸟，飞往那遥远的青海湖鸟岛，来感受它神奇的魅力，好吗？看鸟岛视频。二、学习第二小节1、视频描绘的就是课文第二段的内容，指名读。2、可爱的小鸟，你为什么春天飞到这儿来呢？（在文屮找到“天气变暖、湖水解冻”）3、

3、你是一个人独自飞来的吗？（理解文中“一群一群”）4、理解“陆续”师：你们是一群一群一起飞来的吗？（不是，有的先飞来，有的后飞来）师：你知道这样有的先来，有的后到，这样连续不断的方式用文屮的一个词来表述叫什么——“陆续”师：你能用“陆续”说一句话吗？出示句式：（1）上课铃响了，同学们（2）开会时间快到了，人们（3）电影马上就要开始了，观众们6、春天到了，这么多鸟儿陆续飞向鸟岛，他们来干什么？（板书：筑巢安家养育后代）理解意思。师「见过“鸟巢”吗？（看图）有了自己的家小鸟就可以安心地在这儿下蛋、孵鸟，过着无忧无虑、自由自在的生活。7、你们喜欢这个美丽的小岛吗？那就带

4、着愉快的心情美美地读读这一小节吧！指名读、齐读。（课件出示第二小节）三、学习第三小节1、春天的鸟岛生机勃勃，夏天的鸟岛是“热闹非凡”（板书）。这吋的鸟岛又是什么样的呢？老师请一个小导游来向大家介绍一下，其余同学一边听，一边思考,用横线也出表现鸟岛热闹的句子。应好了吗?让我们来交流一下吧。2.“鸟多”“六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。”（1）指名交流。你从哪儿体会到鸟儿怎么样？（指名读句子）你不仅找到了，而且用自己的朗读让大家感受到了那儿的热闹，鸟儿特别地多。伤〈们听出来了吗？（引出：各种各样）（2）理解“各种各样”：这吋的鸟岛上

5、有各种各样的鸟儿（出示课件）介绍:这里有展翅高飞的斑头雁、善于捕血的丿鸡兹鸟、活泼可爱的仇鸥、小巧玲珑的棕头鸥等180多种鸟类,这就是——各种各样；这么多的鸟，有大的（生答小的），有胖的（有瘦的），有高的（有矮的），这也是——“各种各样”；这里的鸟儿，有的发出啾啾的叫声，有的发出叽叽的叫声，还有的发出咕咕的叫声，这儿的鸟真是——各种各样。是啊，各种各样的鸟儿聚在一起，真是热闹极了。谁来读好这句话？指名读句子。评：恩，鸟儿真多啊！鸟儿的种类真多啊！鸟岛真热闹啊!让我们一起读读这句话，读出鸟岛的热闹。（3）六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一•起，它们聚在-

6、•起干什么呢？请小朋友们发挥自己的想象。它们有的，有的，还有的，小岛成了鸟的世界。同桌相互说说，指名冋答。此时的鸟岛，天上飞的是鸟，地上跳的是鸟，水里游的也是鸟，这里真成了鸟的世界。怪不得人们要把这里称为（点课题）3、鸟岛呢！六月的鸟岛，除了鸟多，述有什么多？（根据学生冋答，板书:鸟离多、鸟蛋多）“一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。窝里窝外，到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。”（1）你从哪儿感受到鸟离特别多？生交流读句子。评：这个小朋友一下子就找到了，谁来读一读这句话？你觉得他读得怎么样？学生评价：我觉得他“密密麻麻”这个词读得很好，可以让我们感受到鸟离很多。评

7、：你真会评价！评：你听得真仔细，真会发现。你来读读这个词。评：你和他有着同样的感受。还有哪个词能看出鸟'窝很多？（一个挨着一个）。一个挨着一个什么意思呀？（先让学生说说，也可让三四个学生站起来表演一下）师：是呀，很多很多的东西或人挤在一起，就是一个挨着一个。（2）那你从哪儿体会到蛋很多？（到处）指名读。谁也找到了这一句？请你读。朗读指导：你们有没有听出来，他有个词儿读得特别好，（指出“到处”）像他一样把这个句子读好。指导朗读：这里一个，那里一个，这里一窝，那里一窝，鸟窝密密麻麻，鸟蛋到处都是，谁能把自己的体会通过朗读表现出来？指名读这句。评价1：里里外外，到处都

8、是鸟蛋！评价2：遍地的鸟