《鸟岛》教案

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1、《鸟岛》教案云阳学校徐萍　　教学目标：　　1、能在课文语言环境中自主认识10个生字，正确书写4个生字。　　2、正确朗读课文，重点朗读第三节。　　3、能根据提示初步归纳课文内容。　　4、知道“海西皮”被称为鸟岛的原因。鸟岛是一个鸟的世界，鸟是人类的朋友。　　教学重点：　　了解课文内容，知道“海西皮”被称为鸟岛的原因。　　教学难点：　　感情朗读课文的第3节。　　教学过程：　　一、揭示课题：　　1、师：你们看在海洋里或湖泊里，被水环绕的像山一样的陆地，我们通常把它叫做什么呢？　　出示：远景的小岛画面。（生回答：“岛

2、”）　　2、师：对。看老师怎么来写这个“岛”字。（师板书“岛”，强调“山”像山一样的。）　　3、师：让我们把镜头推近一些看看。（出示鸟岛的近景）你发现这座岛有什么与众不同之处？（学生自由回答）　　4、师：正因为岛上有成群的的鸟，因此得名“鸟岛”。　　（师完成课题板书）　　5、齐读课题。　　6、过渡：这么与众不同的一座岛，到底在哪里呢？就让我们一起来读读课文的第一节。　　二、学习课文第一节：　　1、出示课文第一节，学生自读这一节　　2、师：读后你知道了什么？（出示：鸟岛）　　（1）师对学生的回答及时点评　　（2

3、）重点抓住“闻名中外”，可以当场让学生举例。　　（3）齐读第一节课文。　　三、听二~~四节课文录音　　1、过渡：像“海西皮”这样一个面积不大的小岛，又怎会有“鸟岛”的美誉呢？让我们一起来听听课文二、三、四小节，找找答案。　　2、听课文录音。　　3、师：听了课文后，你对鸟岛有了怎样的印象呢？　　4、学生交流。　　四、深入学习课文二~~四节。　　1、学生自读课文。　　2、师：读了课文后，相信你对鸟岛的认识就更深一层了。动动小脑筋，完成填空。　　出示：“海西皮”岛上（）多，（）多，（）　多。　　3、师：你们知道鸟岛

4、什么时候最热闹吗？（生答：六月）对了，那让我们也一起去凑个热闹吧！　　4、出示课文第3节。指导朗读。　　（1）师：你喜欢哪一句，来读给大家听听。　　（2）重点抓住：各种各样，鸟的世界，密密麻麻，一个挨着一个，到处。　　（3）齐读这一小结。　　5、学习课文第2节。　　（1）过渡：小小的“海西皮”岛之所以能吸引那么多的鸟来安家，那是因为每年春天，那里天气变暖，水草丰美，环境非常适合鸟类的生活。让我们一起来看看课文中是怎么写的？　　（2）出示课文第二节。　　（3）学习生字。“冻，陆续，养育，代”　　（4）请个别学生

5、读这一小节，讲评。　　（5）复习巩固生字新词。　　6、学习课文第4小节。　　（1）过渡：“海西皮”优美的环境引来了无数的鸟儿，在这里筑巢安家，养育后代，并为它赢得了“鸟岛”的美誉，同时也吸引了许多慕名而来的游客，让我们也加入他们的队伍，一起到岛上去看看。　　（2）出示课文第4节。　　（3）师：老师和你们一起来读读这一节。　　（4）师引读这一节。　　（5）学习生字。　　（6）说话练习。　　出示：如果有一天，你来到了鸟岛，看到那么多的鸟和鸟蛋，你会怎么说、怎么做呢？　　五、巩固全文。　　1、师：通过刚才的学习，我

6、们对鸟岛的认识就更进一步了，让我们一起来读读课文的二~~四小节。　　2、出示填空：　　出示：每年春天，　　的鸟儿从远方飞来。到了夏天，鸟岛非凡。　　的鸟儿聚在一起。来岛上游玩的人，伸手就能　　幼鸟，随手都能　　鸟蛋，可是却没有人去碰一下。　　板书：　　14、鸟岛　　鸟多　　鸟的世界鸟窝多　　鸟蛋多