《神奇的鸟岛》教案

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1、《8神奇的鸟岛》教学案例湖南省常德市武陵区育英小学徐敏教学目标：1.认识“碧”“驾”等11个字，会写“岛”“幅”等8个字，正确读写，并理解“飞驰、融洽”等词语。2.有感情地朗读课文，了解鸟岛是个美丽的地方，鸟的种类多、数量多，鸟类在遇到敌害来犯时能共同对敌。3.练习复述“鸟岛保卫战”，激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的思想感情。教学重点：有感情地朗读课文，了解鸟岛是个美丽的地方，鸟的种类多、数量多，鸟类在遇到敌害来犯时能共同对敌。教学难点：练习复述“鸟岛保卫战”，激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘、立志保护大自然的思想感情。教

2、学准备：课件CAI教学过程：一、导语激趣：师：（播放鸟鸣声）听，同学们，这是什么声音？生：鸟叫的声音。师：是的，群鸟在欢唱.它们在盛情地邀请我们。同学们，我们今天就跟随作者一起去鸟岛上看一看吧！这节课我们继续学习第八课《神奇的鸟岛》。请同学们齐读课题。二、细读分析：昨天，我们沿着青藏公路，翻过日月山，穿过倒淌河，来到碧波万顷的青海湖，今天就让我们再次走进青海湖的鸟岛，去欣赏那里美丽的景色吧！请同学们打开书，自由读课文，说说青海湖的鸟岛留给你怎样的印象？生：鸟多鸟岛美鸟岛保卫战（板书：鸟多“鸟岛保卫战”）师：是啊，不仅你们有这样的

3、感受，作者也有同样的感受。那么，作者用哪一个词表达了自己的感受呢？生：眼花缭乱师：“眼花缭乱”是什么意思？生：形容眼前的景象复杂纷繁，使人感到迷乱，分不清东西。师：什么样的景色令人感到眼花缭乱呢？请同学们默读第二段。你从哪个词或者哪句话感受到了眼花缭乱，请用笔画出来，重点词句可以做重点标记。哪些词语和句子让你感到鸟岛上的鸟令人眼花缭乱呢？（1）生：抬头看，天空中是一群群的飞鸟，红的、蓝的、白的、花的，组成一幅幅色彩夺目的锦绣画卷。CAI师：听了你的朗读，我仿佛看到了各种颜色的鸟儿在我眼前飞来飞去，红的、蓝的、白的、花的。哪个词让

4、你感受到了天空的美？生：色彩夺目师：色彩夺目是什么意思？生：色彩绚丽，灿烂夺目师：还可以换成什么词？生：五颜六色、五彩斑斓、五光十色、五彩缤纷……师：看到这么美的景象，你心情如何？生：高兴、兴奋、激动……师：让我们带着高兴、激动的感情来读一读这句话。生齐读。师：这里用红蓝白花和色彩夺目写出了鸟儿的什么多？生：颜色多师：所以说组成了一幅幅色彩夺目的锦绣画卷。天空中有这么多种颜色，你感觉怎么样？生：美（板书：美）师：带着你的感受，我们一起美美地读一读这句话吧！生齐读。师过渡：从天空中一群群飞鸟我们感受到了鸟的颜色多，接着呢？从哪儿让

5、人感受到鸟多？生：“低头看，满岛都是各种各样的鸟、鸟巢和鸟蛋，几乎没有我们插足的空地。”CAI师：看，地上的鸟多不多？同学们，如果现在你就在鸟岛上，想到处走走，你会怎么走呢？生：我会踮起脚尖儿，小心翼翼地走路。生示范。师：你为什么要这样走呢？生：满岛都是各种各样的鸟、鸟巢和鸟蛋，几乎没有我们插足的空地。师：这里写了鸟儿的什么多？生：数量多、种类多。师：这真是，低头看——生：满岛都是各种各样的鸟、鸟巢和鸟蛋，几乎没有我们插足的空地。师过渡：天空中的鸟色彩夺目，地上的鸟不计其数，那湖水里的鸟又是又是什么样的场景呢？生：湖水里，那披着

6、彩色花衫的是斑头大雁，小巧玲珑的是燕鸥，张着长长的嘴东张西望的是环嘴鹬，还有洁白的天鹅，美丽的凤头潜鸭，迈着长腿踱步觅食的黑颈鹤……我们大概数了一下，就有100多种鸟呢！”师：从哪里可以看出湖水里的鸟也很多？生：“湖水里，那披着彩色花衫的是斑头大雁，小巧玲珑的是燕鸥，张着长长的嘴东张西望的是环嘴鹬，还有洁白的天鹅，美丽的凤头潜鸭，迈着长腿踱步觅食的黑颈鹤”说明千姿百态。“……”说明鸟的数量多。“一百多种”：说明鸟的种类多。师：有谁能通过朗读带我们去看看这些鸟儿呢？师：听了你的朗读，我仿佛看见了那披着彩色花衫、炫耀自己的斑头雁。湖

7、水里的鸟这么多，这么美，你们想看看吗？生：想！（CAI）师：这些鸟在你的脑海中留下深刻印象了吗？老师想考考大家，我们一块儿来填一填吧！我读括号外面的，你们读括号里面的。（CAI出示填空）湖水里，那披着（　　　　　　　　　）是斑头大雁，（　　　　　　　）是燕鸥，张着（　　　　　　　）的是环嘴鹜，还有（　　　　　　）的天鹅，（　　　　　　）的凤头潜鸭，迈着（　　　　　）的黑颈鹤……我们大概数了一下，就有（　　　　）鸟呢！师：真是了不起！让我们再美美地读一读吧！师：是啊，湖水里的鸟千姿百态，真是太美了！文中提到了一百多种鸟，除了书上写

8、出来的，你们还能展开想象，利用这样的句式说一说吗？CAI文字加图片。湖水里，那（）的是（），那（）的是（），那（）的是（）……生：湖水里，那体态矫健的是鱼鸥，那窃窃私语的是鸬鹚。生：湖水里，那引吭高歌的是云雀，那用嘴洗澡的是红嘴潜鸭，那展翅欲飞的是棕头鸥……生：