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《小学一年级心理辅导活动课最佳方案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、1.认识我的新校园2.认识新朋友3.上课专心听讲发言先举手4.合作乐园快乐多5.遇到困难怎么办6.爱惜学习用品7.我会保护自己了8.当我不开心的时候9.做了错事怎么办10.我和老师交朋友1,认识我的新校园活动分析：一年级新牛由幼儿园跨入小学，由游戏式学习转为正规系统的知识学习，进入了较严格的学校管理体系下面，有一个适应期•稍不小心，就可能使小学生受到心理挫伤，从而产生害怕学校与学习的心理，这对其健康成长是很不利的•本活动对一年级新生缩小对小学的适应期是很有利的•让他们明白小学学习与幼儿园不同之处，熟悉校园，喜欢校园
2、，帮助他们建立良好的学校生活预期，消除胆怯，疑惑的心理，产牛主动适应学校牛活的情感，这有助于小学牛获得良好的心理起点，从而为他们过好五年的小学生活奠定基础.本活动主要力图通过这些活动环节，使一年级新生对学校,老师和同学及学习生活产生亲切喜欢的感情，并愉快地投入到学校生活中去.活动目标：1,尽快地熟悉校园，喜欢学校,消除胆怯，疑惑的心理，溶入到学校这个大集体中.2,尽快地适应学生这个角色.活动准备：录音机，上学歌磁带，相关课件.适合年级：一年级活动过程：一，欢迎新同学1,师:小朋友们，早上当你们背着书包走进校门时，你
3、首先看到什么那上面写着〃欢迎新同学〃，〃新同学〃指的是谁（教师以亲切的态度对待刚入学的小学牛，这对小学牛消除对小学的紧张,不安是很重要的・）2,师:从今天开始，你就是我们府新小学这个大家庭屮的一员了，你们将在这个美丽的校园里学习很多的知识，本领，认识很多朋友，你们高兴吗二,认识我的新校园1,参观校园师:我们学校有很多和幼儿园不同的地方，你们想看看吗现在，老师就带你们去参观.2,教师带领学生一起按学校办公楼的顺序依次认识办公室，教室，专用室，活动室,食堂，走廊文化等场所，在参观过程中顺便对学生进行一些适当的日常规范教
4、育，如何进办公室，如何到食堂买饭等等•同时还结合活动室了解学牛的个人爱好与特长.3,师生一起回班级，讨论交流.师:你们刚才参观了学校的哪些地方你们最喜欢什么地方为什么引导学生说说这里和自己的幼儿园相比有什么变化你觉得在小学应该怎么上课（参观各种学校专用教室，介绍其功能，这是引发儿童对未来学校生活良好预期的不可或缺的活动内容・）师:你们参观了学校的各个专用室，教室，看到了大哥哥,大姐姐是怎么上课的你们觉得幼儿园和小学的生活有哪些不一样三，师牛共唱上学歌1,师:你喜欢我们的学校吗有一个刚入学的小朋友,也很喜欢学校，他编
5、了一首儿歌，你们想听一听吗2,播放歌曲《上学歌》，师随音乐读儿歌：我是小学生，天天上学校•走进大校门，见了老师问声好•太阳见了咪咪笑，小鸟听了跟着叫•老师早,老师早，我们都爱上学校.3,请学生随着咅乐跟老师念儿歌,唱儿歌，并鼓励学生边唱边加上自己喜欢的动作.（设置活动环节，引导儿童通过读儿歌，唱儿歌来体验爱学校,爱学习的情感，这是一种潜移默化的有效的正面引导・）四，听听说说1,师:有一个小朋友雯雯和我们一样也是一年级的小学生，她第一天上学冋家对爸爸妈妈说了好多话，你想听吗（放录音）2,听了雯雯的话，你今晚又会对爸爸
6、妈妈说什么呢（集体交流）3,师：同学们，你们和雯雯一样，是小学生了•在上学前，爸爸妈妈为你做了什么准备对你有什么希望（集体交流）五，结束活动1,师：同学们，今天，我们一起参观认识了我们的新学校,高兴吗从今天开始，你们就是一名小学生了，让我们一起来读读《我知道我是一名小学生》好吗我知道我是一名小学生早晨，叮铃铃的小闹钟把我从睡梦中叫醒，我该起床了一一因为我知道我是一名小学生，上学不能迟到.妈妈要帮我整理书包，我对妈妈说一一妈妈我自己来I因为k知道我是一名小学牛，自己的事情自己做.背上书包我高高兴兴地去学校，见到老师说
7、声一一老师，您好!，见到同学说声一一同学,您早！因为我知道是一名小学生，我应该懂礼貌.2,师牛齐读儿歌.3,教师小结：同学们，希望大家在新的学校里,和老师一起共同学习，一起进步，争做一名优秀学生，好吗活动参考资料：孩子从幼儿园进入小学学习，是他们成长中的一件大事，生活中的一个重大转折.那么如何让幼儿愉快地进入小学，自信独立地面对小学牛活呢做为幼儿教师的我们又如何做好幼小衔接工作呢一,正确认识幼儿园与小学的主要差异第一，生活环境的变化•幼儿园的活动室，一般布置得美观，形象和富有儿童情趣，不仅有丰富的物质环境，而且包括
8、和谐的心理环境•而小学教室只有桌椅，固定的座位对幼儿缺乏吸引力,而操场上的运动器械低年级享用机会较少，必然使幼儿感到枯燥.第二，生活内容的变化•小学学习是社会义务,是小学生的主要活动，不论对所学的课程是否感兴趣,孩子都要根据国家统一规定的教学大纲来学好所规定的课程.第三，师牛关系的变化.幼儿教师像父母般地照料幼儿并参加到幼儿牛活的各项活动之中,师生之间形成了
