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1、三年级下册科学教学计划—扌旨导思想以］咅养小華星科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。二、学生情况分析1・三年级儿童想象丰富、思维活跃•天生的好奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、物质特性的好奇心,只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。2•通过一个学期科学学习，学生们对科学这门课已经有所了解,知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。但是他们却常常不能自觉作好课前准备。
2、3.虽然经过一个学期的科学学习,学生们已具备一定的探究能力，但是他们的观察力、思维力有待提高,特别是动手操作能力更是比较低。往往只看事物表面,而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。4.对实验感兴趣，但容易停留在表面,而不去研究内在。5.对科学探究的认识不够，特别是制定计划的水平低。6.受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的认识。三、全册教材分析本册内容由"植物的生长变化动物的生命周期〃"温度与水的变化磁铁“四个单元组成。“植物的生长变化〃单元，将引领学生在种植风仙花的过程中，观察绿色开花植物的生长发育历程,发现
3、其生长变化的规律，知道绿色开花植物的生长都要经历〃种子萌发"〃幼苗生长"营养生长"开花结果"这样的生命周期。同时伴随着生长过程,指导学生研究植物主要器官一根、茎、叶的功能.初步认识植物体都有维持其生存的结构、结构与功能是紧密联系在—起的。“动物的生命周期〃单元,将指导学生亲历养蚕的过程，了解蚕的一生要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命周期,并以蚕的生命周期为例,从常见动物的生命过程中,以及从人体特点的观察中,认识动物和人的生命周期。“温度与水的变化〃单元,将以水为例,引导学生探究热量和物质状态变化之间的关系。通过观察水的固
4、、液和气三态，研究水在融化、结冰、蒸发和凝结等过程中发生的变化,帮助他们初步认识物质是不断变化的，这种变化是与外界条件密切相关的。同时，帮助学生初步建立自然界物质’循环"的概念。“磁铁〃单元将在学生已有知识的基础上,安排一系列的探究活动，引领学生认识磁铁具有磁性、磁铁两极磁力最强、磁铁能指南北、磁铁具有异极相吸和同极相斥等性质。并通过做一个指南针和学习用指南针确定方向等方向，了解磁铁的应用。°四、全册教学目标科学概念：1•植物生长具有一定的生命周期,生长需要适宜的条件,都有相应的器官,每个器官有自己特殊的结构，并具有自己的功
5、能，结构与功能相适应。2.人和动物都是不断生长变化的,都有自己的生命周期，寿命的长短与生活环境有关，通过繁殖使其物种不会随着个体的衰老死亡而灭亡,并得以不断延续。2•什么是温度,温度是可以测量的；温度与物体的热量变化有关；水有三种状态，三态之间的变化与热量有关；三态变化，使水在自然界循环运动。3•认识磁铁的性质；磁铁的两极及其相互作用；磁力大小的变化；磁铁的用途；用途与性质是相联系的。过程与方法：1•种植培养动植物，对动植物进行观察和测量，根据观察的现象提出问题，通过观察到的现象进行预测，并在观察中发现问题或新的变化,用适当
6、的方式对观察的现象进行记录，并用适当的方法处理相关信息，描述所发生的变化，运用查阅分析资料的方法解决问题，获得问题的答案，认识人和动物的生命周期。2.观察温度计的结构，会使用温度计，观察水的三态变化及其温度的变化，经历观察现象■…提出问题••…做出假设（解释）分析、检验假设……寻找新的证据……做出新否可以在气态和固态之间的转化进行验证，对水的各种状态之间是如何发生变化的进行整理和概括。的假设"的过程,完成相对完整的科学探究活动,对水是3•在讨论和交流中,表达和倾听、贡献和分享方法，用简单的材料和方法做探究磁铁性质的实验，用记
7、录表记录实验，用实验获得的证据思维加工得出结论,想办法解决简单的磁铁问题，使用指南针确定方向，制作磁针，合理设计制作指南针。情感态度和价值观：1•形成用事实说话的意识，树立科学要讲求实证的思想；激发关注和研究生命现象的兴趣；培养坚持性和合作能力。2.认识到较长时间坚持不懈进行观察记录的重要性；领悟生命的可爱和可贵，认识到动物和人的生长变化,生命周期是有规律的，是不可违的；生命周期与环境因素及其疾病有关，养蚕纟巢丝是我国劳动人民的伟大发明，值得我们自豪。3•认真、细致的观测、记录，认识到观测数据对科学研究的意义和价值；初步认同
8、物质是不断变化的观念，初步建立物质不灭（循环）的认识。4•培养乐于表达和交流的态度，体验认真实验、收集证据，根据证据寻求结论的科学过程和尊重证据的科学态度；体会在探究中学习合作的必要性和重要性；在了解我国古代指南针的发明和应用中，增强热爱祖国的感情；培养发展动手制作的兴趣，激发创造精神。五
