语用课堂的思考和实践江苏丹阳实验小学张学伟

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1、语用课堂的思考和实践江苏丹阳实验小学张学伟一、语用课堂的思考（一）我的教学主张：（1）学习语文就是学习语言（为使用语言而学习语言）（2）学习语言的主要途径是习得（在使用语言中学习语言）（3）学习语言的主要方法——课内得法，课外得益（二）语文的三个意识整体意识【课程意识：六大支柱——识字、阅读、习作、口语交际、课外阅读、综合实践活动；课程标准的年段要求；教材意识：四大组成——古诗词、国学经典、儿童文学、白话经典（国内外）；教材的编排、年段教材特点、单册教材认识；篇章意识：文章整体表达特点，注重面和线，兼顾点】训练意识【紧扣

2、课文、联系生活、形式多样、鲜活生动】学生意识【儿童立场：不但要实，更要活，要有趣】（三）凸显语言中心（1）吃准学段目标阅读学段目标低段凸显字词教学和朗读教学中段凸显词句和段的教学高段凸现表达方法的领悟，读写结合习作学段目标低段以句子练习为主【一句到多句到一段，学写简单的日记、短文】中段以构段训练为主【小练笔以片段为主；大作文写实、想象、日记并重】高段以谋篇为主【记实作文、想象作文、简单的应用文】（2）把握教材特点以语言对话学习为重点——《陶罐和铁罐》《船长》《鞋匠的儿子》以人物行为动作学习为重点——《最后的姿势》【护】《

3、林冲棒打洪教头》《燕子》以心理变化描写学习为重点——《穷人》《凡卡》以情节推动学习为主——《爱之链》《半截蜡烛》以环境渲染学习为主——《爱如茉莉》《手术台就是阵地》《桥》——一课三品【1、品细节描写——抓语言动作神态感受老支书的形象；2、品环境描写——体会对人物形象的熏染烘托；3、品结尾——设置悬念，文似看山不喜平】（四）实现华丽转身教材仅仅是个例子——向数学教学学习教语文不教课文，用教材不教教材教课文：以思想内容的理解为主要目标以文本的深入解读来组织教学课堂表现为引导学生感悟教师的感悟教语文：以发展学生语言运用能力为主

4、要目标以围绕“语言运用”的活动来组织教学课堂表现为学生以课文为材料进行语言实践二、语用课堂的实践（一）语用课堂训练点设计——1、设计的核心—“实践语言，表达运用”。基本理念是“融理解与表达之中”。强调“在理解的基础上表达，在表达的过程中加深理解。”2、设计的要点——围绕文章主题；围绕课文主要表达特点。3、设计的原则——“接地气”（1）衔接课文内容；（2）联系学生生活。（二）语用课例1、补白——抓住空白，合理想象《镇定的女主人》《母亲的鼓励》王崧舟《圆明园的毁灭》《第一朵杏花》听了竺可桢爷爷的话，小男孩想（）；第二年，春天

5、来了，小男孩（）；三十年后，小男孩已经成了一位生物学家，当他回想起这件事，他想，这第一朵杏花，（）；2、综述——立足内容，整合表述《爸爸的老师》《高尔基和他的儿子》《锄禾》《小摄影师》《江雪》：（1）读背；（2）猜——看图猜诗意（练说）（3）品——雪景（扣“绝”“灭”）渔人（扣“钓”）（4）说——雪——（）人——（）我懂得了（）《小音乐家杨科》1、杨科真是个音乐天才，（）2、杨科的命运真是悲惨，（）3、最心痛的细节——（）【先读后说】4、白桦树不停地号叫，（）《识字6》：夜晚繁星亮晶晶爷爷奶奶小丁丁竹椅蒲扇萤火虫牵牛织女

6、北斗星生字：星奶丁扇牵织女斗文本认识：词串韵文，有故事有情境教学任务：识字、写字、说话《企鹅爸爸》【2、读下面的句子，说带点词语在表情达意上的作用（1）伫立在冰面上的企鹅爸爸们成了南极洲最让人刻骨铭心的一道风景。（2）为了孩子，它历经艰辛，将父爱发挥的淋漓尽致。（3）企鹅爸爸冰雕石刻般站立在风中，守候着，坚持着3、扩点【词句段】——重点词句，想象延伸薛法根《哪吒闹海》说话课：一个话题【避免千篇一律】《鹬蚌相争》——1、第一段抓细节——8个动词，体会鹬蚌相争的起因，鹬蚌的快和狠，体会动词的准确；2、对话—抓住具体语言体会吵

7、架的语气：狠、短；3、迁移：a、渔夫“捉”的动作分解展开；b、被捉后鹬蚌相互埋怨（吵架）鹬蚌相争一只河蚌张开壳儿在河滩上晒太阳。有只鹬看见了，猛地把嘴伸到壳儿里去啄肉。河蚌急忙把壳儿合上，牢牢地夹住鹬的嘴不放。鹬用尽力气，还是拔不出嘴来，便威胁蚌说：“你不松开壳儿，就等着瞧吧。今天不下雨，明天不下雨，没有了水，你就会干死在这河滩上！”河蚌毫不示弱，得意洋洋地说：“我就这样夹住你的嘴不放。今天拔不出来，明天拔不出来，吃不到东西，你也会饿死在这河滩上！”就这样，鹬和蚌相持着，谁也不让谁。正当双方筋疲力尽的时候，有个渔夫看见了

8、，不禁喜笑颜开。他没费一点力气，就把它们一齐捉住了。我和祖父的园子【1、两段“园子”的描写——】我家有一个大园子，这园子里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这些蝴蝶极小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆的就跟一个小