药物抽吸说课课件张

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1、张永辉药物的抽吸技术教学设计一、说教材二、说教法三、说学法四、说教学过程五、板书设计六、教学效果与评价1、教材内容本课选用教材《护理学基础》是全国中等卫生职业教育卫生部“十一五”规划教材，由人民卫生出版社出版，是护理专业的专业课程。教材体现了“以就业为导向，以能力为本位，以发展技能为核心”的职教理念，符合中等卫生职业教育生源的特点和就业的需求。一、说教材2、教材分析“注射给药法”是《护理学基础》第十五章“药物疗法”第四节第一学时讲述的内容，着重讲授注射原则和药物抽吸技术。注射原则是各项注射技术的行为准则，必须严格执行;药物抽吸技术是各项注射技术的基础，必须熟练掌握。由此可见，本课时内

2、容在教材中起着承前启后的作用，是本课程重要内容之一。一、说教材授课对象为护理专业二年级(07护9班)学生，学风较好，已具备一定的医学基础知识。对“注射给药法”内容的学习充满期待。一、说学情2、教学目标根据课程目标和教学要求，考虑到学生已有的知识结构和心理特征，制定如下教学目标：2.1知识目标识记注射法概念;理解注射原则;运用药液抽吸方法。2.2技能目标正确完成药液抽吸法。2.3情感目标培养认真负责、一丝不拘的工作态度。3、教学重点、难点在充分理解教材的基础上，根据《教学大纲》的教学内容要求，注射原则是进行各项注射时必须遵循的行为准则，是教学的重点。药液抽吸技术是进行注射的前提，既要正

3、确、规范地完成药液的抽吸，又要保持无菌和避免浪费药液，需要一定的技巧，是教学的难点。4、教法、学法为了体现重点、突破难点，使学生能达到设定的教学目标，本人采用了如下教学方法：4.1教法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐统一。基于此，本人根据课程特点、教学内容和学生实际情况，主要采用：情境设问、讲授、点拨、演示等方法来集中同学们的注意力，激发她们的学习兴趣。在系统传授知识的过程中适时提问，启发学生开动脑筋，积极思维，回答问题，通过直观、具体和真实的示范操作，来调动学生的视、听、动觉积极性。4.2、学法学生获得知识有一个循序渐进的过程，在教学中要让学生主动参与和互相

4、学习，调动学生的多种感官参与学习过程，因为“涉及情绪的事件比未涉及情绪的事件记得要好：愉快事件比不愉快事件记得要好”[1]。引导学生通过：分析归纳、观察、模仿练习等方法来提高认识，加深理解和巩固新知，让学生在兴趣盎然的氛围中完成课程内容的学习，从而达成教学目标。5、教学过程为了达成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我按以下九个环节展开：5.1课前预备让学生准备一次性注射器(5ml)、安瓿、密封瓶各1件。5.2创设情境——导入新课设计的导语：①在常人眼里，护士主要是做什么的?②小孩到医院见了护士为什么哭?由此切入课题，并就此说明掌握注射技术的重要性。以师生对话的方式展开，吸引

5、学生的注意力，激发学生的学习兴趣。5.3解释概念——突出“无菌”何谓注射给药法?注射给药法是将无菌药液注入体内的方法，达到诊断、预防和治疗疾病的目的。强调“无菌”，引伸“目的”。5.4阐述注射原则——重点讲解见图1。5.5展示实物——直观具体易于理解和记忆。5.6即时演示——药液抽吸技术为了突破难点，巩固新知，安排了课堂示教，让学生观察、模仿练习，教师巡视指导，使学生获得具体、真实的感性认识，对提高学生学习的兴趣，集中注意力，发展学生的观察力和逐步形成技能具有重要作用。5.7总结反思——提高认识总结本节课所学习的主要内容：①注射法概念;②注射原则;③药液抽吸注意事项。使学生更深刻地理

6、解本节课的知识点并在实际工作中运用，培养学生严谨的工作态度和爱伤精神。5.8课后拓展——推荐学习5.8.1布置课后练习药液抽吸方法，为进行各种注射时打好基础。5.8.2引导学生课余学习相关书籍(如：全国卫生专业技术资格考试指导、医学临床“三基”训练)，巩固和拓展知识，为参加护士专业技术资格考试做准备。5.9板书设计板书本身是纲要、是轮廓。板书是指教师在教学中以文字记载下来供师生“看”的语言。它在口语的基础上形成，使听说的符号系统变成看的语言符号系统[2]。本课采用提纲式板书，简洁清楚，条理分明，起着突出重点、揭示主旨、强化教学效果的多种功用。6课后反思反思是教师以自己的教学活动过程为

7、思考对象，来对自己所作的行为、决策以及由此所产生的结果进行重视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。反思不是简单的教学经验的总结，它是伴随整个教学过程的监视，分析和解决问题的活动[3]。本节课以课程内容讲授为核心，配合课堂示教、学生练习，充分调动了学生学习的积极性，体现了以学生为主体，教师为主导的教学理念，让每个学生都参与到学习中，并享受成功的喜悦。操作方法注射部位目的定义护理程序步骤评估计划实施评价目的评估计划实施评价一、