苏教版小学语文教材中寓言选文编排研究

《苏教版小学语文教材中寓言选文编排研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、重庆师范大学硕士学位论文苏教版小学语文教材中寓言选文编排研究硕士研究生：刘畅指导教师：李丽教授学科专业：学科教学（语文）所在学院：文学院重庆师范大学2014年3月万方数据AThesisSubmittedtoChongqingNormalUniversityinPartialFulfillmentoftheRequirementsfortheDegreeofMasterAResearchonSelectedFableTextinPrimarySchoolTeachingMaterial——BasedonJiangsuEducatio

2、nPressEditionCandidate:LiuChangSupervisor:ProfessorLiLiMajor:SubjectTeaching(Chinese)College:CollegeofChineseChongqingNormalUniversityMarch，2014万方数据重庆师范大学硕士学位论文中文摘要苏教版小学语文教材中寓言选文编排研究摘要目前我国小学语文教材至少有十二种，其中由江苏教育出版社出版的小学语文教材被多个省市选用，覆盖面很广。教育界对于苏教版小学语文教材的研究也有颇多的成果。寓言作为一种文体被

3、选入教材中适应了儿童的学习兴趣特点，能培养儿童的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，能让学生形成正确的世界观、人生观、价值观，能帮助儿童形成良好个性和健全人格。同时寓言还起到了继承和弘扬我国优秀传统文化，吸收和借鉴外来文化的作用。对苏教版小学语文教材的研究多集中在研究其教学方式上，对教材文本的研究也集中在儿童文学和童话等方面，而尚未有专门针对该套教材中的寓言选文进行研究。本篇论文主体结构分为如下几个部分：第一章绪论；第二章寓言及其教育功能；第三章苏教版小学语文教材及其特点；第四章苏教版小学语文教材中寓言选文分析；第五章苏教版小学

4、语文教材中寓言编选建议；参考文献；附录；致谢。第一章绪论部分主要从论题依据、研究意义、研究现状、研究内容、研究思路、研究方法和不足指出来阐述本篇论文的研究目的；第二章对寓言的定义、类型、特点和教育功能进行了阐述；第三章主要介绍了我国现行的小学语文教材版本和苏教版小学语文教材的编排体例特点等；第四章从数量和内容上对寓言选文进行分析和论述，最后对教材中寓言的编选提出了一些建议；参考文献罗列了文中所引用到的各种专著、期刊论文、硕士论文等；附录部分对本篇论文中统计到的寓言篇目进行了整理。关键词：苏教版，小学语文教材，寓言，编排I万方数据重

5、庆师范大学硕士学位论文英文摘要AResearchonSelectedFableTextinPrimarySchoolTeachingMaterial——BasedonJiangsuEducationPressEditionABSTRACTAtpresent,Chinahasatleasttwelveprimaryschoollanguageteachingmaterial,whichbytheJiangsuEducationPressofprimaryschoollanguageteachingisselectedprovince

6、sandcities,coverageisverybroad.EducationalmaterialsforthestudyofJiangsuprimarylanguagealsohasalotofresults.Fableasastylisticelectedtextbooksadaptedtothecharacteristicsofchildren'sinterestinlearning,tocultivatechildren'sabilitytouselanguagetoenhancestudents'comprehensi

7、vequality,allowsstudentstoformacorrectoutlookonlifeandvalues,canhelpchildrenformgoodpersonalityandhealthypersonality.Meanwhilefablealsoplayedinheritandcarryforwardthefinetraditionalcultureofourcountry,absorbandlearntheroleofforeignculture.Textbooksforprimaryschoollang

8、uageforJiangsustudiesfocusonthestudyofitsteaching,researchalsofocusedontheteachingofthetextinchildren'sliteratureandfairytal