有效学习的思考

《有效学习的思考》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、有效學習的思考主講人：李財星94/10/06；10/12昇平國中、大埔國中幾個問題◎為什麼教學無成效？(學測各科二十分以下近三分之二)◎學生學習意願為什麼低落？(拒絕學習、討厭學習)◎如何有效學習？＊＊＊試著提出一些研究結論、經驗傳承、自我的思考：怎麼做？才能教學有效？一、建立良好師生關係。良好的師生關係才能改變學生的行為，其他都很難。學生知道你在關心他，協助他，要求他，他的學業成績就會逐漸好轉。中小學學生常說：我喜歡這個老師，所以才喜歡他的課。1、你喜歡你的學生嗎？2、你真心幫過學生嗎？過程如何？內容如何？3、你真

2、的了解學生嗎？他的個性、家庭、困難、自我概念、優缺點、害怕在哪裡？痛苦、學習困難何在？…（耶魯大學：愛華德‧求納說：如果你對學生不夠了解；即使滿腹經綸，也無法傳授牠們分毫。學習型學校：p76）4、你認真教學嗎？你想過怎樣讓學生學會嗎？你教過學生如何學嗎？學生學不會，你是罵學生還是檢討自己的教學。（台北市，某國中學生教老師學電腦的經驗：學生覺得要教人不容易；老師覺得要學習很難。）5、你尊重學生嗎？把他看成獨特的個體、保護他的隱私、把他當人看待。不輕視學生？給學生表達的機會。6、你給學生犯錯、失敗、改過的機

3、會嗎？7、你常跟學生個別談話嗎？8、你放棄學生嗎？學生學不會，基本的讀、寫、算都不會（例如英語二十六個字母都不會；國文的成語、字彙認識不多；數學的加減乘除、四則運算，分數小數都不會），你曾經是著幫助過她（他），而且有成效，可提出跟大家分享嗎？9、你欣賞學生的特點嗎？有無實例可舉？二、學生整個身體一起學習，而非只是「腦」在學習。1、學生不舒服時，學習效果好嗎？2、學生沒有安全感時能學習嗎？3、人生的同儕關係不好，能安心學習嗎？4、學習如果跟生活無關，他有學習動力嗎？如何將看似跟生活無關的知識跟生活連在一起？5、沒有

4、意願如何學習？為什麼會沒意願？能激發他的意願嗎？6、學習情緒飽滿嗎？7、學生壓力太大能學習嗎？8、學生家裡不和諧、破碎、失業有心學習嗎？9、學生沒受肯定、沒自信、沒受鼓勵能學習嗎？※學生如有上述問題，我們老師怎樣幫她？你幫助過她們解決上述問題嗎？有成功經驗可分享嗎？三、每個學生的學習方式不同。（班級教學，讓我們以為學生的學習方式都相同，跟不上的就是有問題？）※學習型態不同：1、書寫型。2、聽覺型。3、視覺型。4、操作型。5、口述型。6、思考型。7、綜合型。8、實際應用型。※＊學習節奏不同：1、快。2、慢。3、

5、早上型、中午型、深夜型…4、一心兩用型。5、一邊學習，一邊聽音樂。問題：如何去知道孩子的學習類型？※四、老師本身是否壓力過重？1、我們是否本身的壓力過重無法排解？2、我們的煩惱是否過多，如法冷靜下來思考？有憂鬱傾向。3、是否找不出解決問題的方法，而心灰意冷？4、是否我們的問題都要別人來幫助，哪有餘力幫助別人？5、我們是否有工作耗竭的症狀（被掏空感、無力感、無成就感、無意義感、提不起勁、想退休、想休息，休息之後更累。…）6、我們的情緒管理使否適當，EQ是否足夠？7、是否「教師這一行業」，本就不是你的最

6、佳選擇，只是謀個湖口的工作，所以我能混就混，根本不管什麼教育理念？什麼教育理想？什麼教育使命感？我都不知道也不想知道。五、是否整齊劃一的教育，可能讓許多學生入學後學習熱情大幅冷卻的原因。1、一顆樹長不好。我們會責怪樹木本身嗎？或我們可能會認為土壤、氣候、施肥、水分、病蟲害……有問題。2、學生學不好？我們通常罵學生本人：不用功、不聽話、笨、學習有缺陷？我們還會找其他原因嗎？是否根本就是我們教不好？3、我們是否試驗班級內分組教學，請能力好的學生協助進度慢的學生？4、我們是否能個別化教學？把學生都帶上來？＊問

7、題：如何在個別差異下，讓每位學生都能充分學習？六、把學生分成聰明和愚笨。（升學班與普通班；前段班與後段班；好班與放牛班）1、不合乎體制的學生被標籤成【愚笨】。2、根據多元智慧的觀念：nHowardGardner發現人有七種智慧能力（1）、語文智慧。（2）、數學邏輯智慧。（3）、空間智慧。（4）、肢體運動智慧。（5）、音樂智慧。（6）、內省智慧。（7）、人際智慧。（8）、自然觀察的智慧在學校成績好的學生常是（1）、語文智慧。（2）、數學邏輯智慧，較好的學生，其餘的學生常被埋沒。3、人生下來就擁有不同的天賦，任何一個社會能

8、否正常運作，端視他能否發展個別成員的天賦。喪失這種理念，我們的社會可能要付出很大的代價。4、能力分班的目的是要因材施教，特別照顧弱勢的團，給予補救教學，提振其信心。我們是否適得其反，一方面放棄他，然後打擊其信心，來掩飾她們難教的事實。七、教師是否有專業團體做後盾？1、你自己孤軍奮鬥嗎？2、你有跟自己領域的教師專業對談嗎？3、你有跟