小学音乐生活化教学内容模式的研究与实践(新人音版)

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1、小学音乐生活化教学模式的研究与实践摘要：生活是艺术的创造者，也是启迪人内心和灵魂的元素。生活中蕴含着知识与智慧，结合生活元素实施教学，能够促进学生探索、创新与应用。本文首先分析了小学音乐生活化教学模式的实施意义，其次结合实际案例，探讨了小学音乐生活化教学模式实践策略，最后对全文进行了总结，并提出了相关教学建议。关键词：小学音乐；生活化；教学模式；实践策略陶行知先生提出“生活即教育”、“教学做合一”理念，这一教学理念对现阶段的教育教学起到了重要影响。基于小学生的认知基础、兴趣爱好与学习特点，他们处于习惯与性格

2、的形成时期，也处于知识与能力逐步掌握的时期。在这一时期的教学，结合建构主义思想和理念，要运用小学生熟悉的、感兴趣的场景，展开教学情境创设，以此引导学生拓展和实践，建构出完善的知识网络，逐步掌握各方面的能力。由此，在小学音乐教学中，引入生活化教学模式，打造高质量的音乐课堂，契合新课改下的素质教育理念。一、小学音乐生活化教学模式实施意义（一）生活化教学模式概述基于陶行知先生的“生活即教育”思想，引入生活化教学策略，契合“生活教育”理念，鼓励学生在生活中探索与实践。生活化教学模式是创设生活化氛围、选用生活化素材、

3、引导生活化探索、解决生活化问题等措施的一个总称，生活化教育是选用有利于学生知识与能力发展的各方面生活元素，引入到教学、学生活动、学生实践、学生探索的各个环节中，以此完善学生知识与能力。生活化教学模式，关注学生的认知水平、兴趣爱好、思想情感，重视对学生创新意识、实践能力、合作能力的培养。结合生活化教学模式，凸显了学生的主体地位，让学生在生活海洋中体验、探索与创新。（二）小学音乐引入生活化模式的意义音乐是一门艺术，它来源于生活，又能够为人们更好的生活服务。音乐与粮食有异曲同工之妙，它属于人类精神食粮，与一般填饱

4、肚子的食粮不同，它是一种无形的生活推动力，让每个人都积极向上，对生活充满热爱。将生活化教学模式引入到小学音乐教学中，是音乐教学与生活的一种结合，也是站在音乐的视角，诠释生活的态度。小学生处于身心发育的关键时期，在这个时期，他们思想变化较快，常会受到各类问题困扰，而难以解决。借助音乐的艺术性、感染性与熏陶性，引入生活化教学模式，可以更好的培养学生积极的人生态度，同时，生活化模式的引入，学生在熟悉的生活情境下，又能够提升学习音乐的兴趣，强化音乐素养、合作能力与创新意识。二、小学音乐生活化教学模式实践策略（一）创

5、设生活化氛围，激活音乐思维结合多媒体设备、实物、图片、真实生活场景创设生活化氛围，能引导学生身临其境，感受、体验与想象，激活音乐思维，强化各方面的素质与能力。一是借助多媒体设备，创设生活化氛围。在《田野在召唤》音乐学习时，教师借助多媒体设备，播放一望无际的田野的视频，在教室内挂上一些田野的图画，剪纸等。教师引导学生闭上眼睛，倾听歌曲，再睁开眼睛，静心遐想，之后教师引导学生说出自己想象的内容，有什么感受。结合生活化氛围的创设，引导学生感受与想象，在生活氛围引导下，轻松学习音乐。二是结合趣味游戏，展开故事创造。

6、如《魔法师的弟子》音乐交响诗讲述了一个童话故事，小学生对故事内容很感兴趣。教师引导学生结合生活中遇到的趣味故事，与音乐内容结合起来，创编出魔法师、扫帚与弟子之间的趣味故事。通过音乐趣味故事的生活化创作，继而引导学生实施角色表演，生动、灵活的展现音乐的趣味性，激发学生的音乐思维，提升音乐素养。（二）选用生活化素材，促进音乐感悟生活素材丰富而多彩，也是激发学生学习兴趣的关键要素。在小学音乐教学时，选用生活化素材，引导学生创新想象、思维发散、动手实践、感悟创造，在生活化素材的运用下，自主探索与实践，提升音乐素养与

7、生活意识。一是选取生活场景，鼓励积极参与。结合教学内容，选取生活场景，以及学生感兴趣的元素，选用趣味活动、游戏形式，引导学生积极参与到音乐活动中。如学习《拾稻穗的小姑娘》、《小渔篓》相关歌曲，教师引导学生想象生活中的场景，“小姑娘背着竹筐，在田野上行走着，边走边拾起旁边散落的稻穗，脸上露出满意的微笑。”在学生的想象力支持下，分小组展开舞蹈表演，呈现出善良、勤劳与勇敢的小姑娘角色。音乐与舞蹈表演结合，学生自主创编舞蹈，在交流合作过程中，实施趣味生活游戏，学习音乐、感悟音乐和创造音乐。二是引导自制乐器，鼓励发明

8、创造。选用生活素材，引导学生自制乐器。学习“小小音乐家”相关知识，教师组织学生展开《快乐的音乐会》、《小乐队》的学习，引导学生自制乐器，收集生活中常见的物品作为乐器材料，展开音乐活动。学生展开自制乐器表演，感受不同的乐器展现出的不同音乐、旋律与节奏，深入体验不同魅力的乐器展现的美。将塑料瓶封上一些砂砾或豆粒，制成沙锤，有的用塑料垃圾桶制作成简单的桶鼓，有的自制串铃，有的选用木鱼、碰铃等作为自创的乐器。通过鼓励幼儿