钢琴教学法(教案)

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1、钢琴教学法（教案）教师：郭丽霞第一章钢琴初级教学入门坐好站好走好看好听好一、坐好1、正：正对准中央C或G，身体要直。2、稳：全身放松，稳坐在琴凳之上，一般做在琴凳的一半，双腿自然放松，琴凳不能太前也不能太后，位置适中。3、好着力：坐正，坐稳是为了好用力弹琴，琴凳的高低、远近是非常重要的，否则将影响弹奏。4、着力点的位置：臂部、脚、手指。二、站好1、首先的第一件事：要求指尖在琴键上站好A、手臂放松、在身体两侧自然垂下，手心向内。B、让手臂重量自由落下，手指尖站在琴键上，第一关节不能塌，因为它起到支撑的作用，手腕、手掌放平，让整个手臂及手臂的重量落在腕关节至指尖上。2、手型A、不

2、要先入为主告诉学生，要保持手型。B、要寻找既放松，又支持站好的感觉，注意自然状态。C、要使力量从肩部一直通到指尖，然后发出圆润、明亮的声音。三、走好（跑、跳、飞）1、坐好和站好都是为走好做准备，也就是为弹奏做准备。2、手指独立弹奏法或颗粒性弹奏法。3、抬起手的主要方向是从第三关节（掌关节）抬起，这就是弹奏的发力点，把力量集中到指尖，迅速地弹下去，是弹，而不是砸、压、推。4、要求手指的独立力量集中向指尖运用，让指尖牢牢的站在琴键上。5、连奏中音与音的关系主要体现在手指之间的重量转移，要使音与音之间行走平稳，手腕不能上下颤动，达到走好的目的，一个个明亮、圆润的声音就可以串联起来了

3、。6、在“走”的基础上加快速度就是“跑”了，手指的跑动时钢琴基础演奏技术中最基础的问题，所以要把手灵活、均匀的跑起来，“均匀”比“速度”更重要，只有一个均匀的位置快速移动，才能做到你想要的速度。“均匀”的三个含义：第一：时值的均匀，每个音长短相同。第二：力度的均匀，每个音轻响相同，没有尖角，陷坑或断裂。第三：音质的均匀，每个音密度相同，不是有的松散，有点紧密。7、作为联系的过程中，能均匀的跑动，才能进入“跳”的阶段，从一点跳到另一点必须有一条无形的弧线连接，做到声断意不断。8、能够“跳”以后，需要训练的就是“飞”，它的概念是能在钢琴上轻盈、集中、不露痕迹的使声音穿透出来。站好

4、→走路→跑动→跳跃→飞翔，是通往钢琴技术境界的必由之路。四、看好1、看好高音谱号和低音谱号与琴键的关系。2、认清音符、休止符的时值，时值要够3、对乐谱上的每一个音符号标记、术语、指法都要看清楚。A、看清谱号、调号、表情术语，它是决定乐曲性质的重要环节。B、看清节拍，即拍号，节拍是决定乐曲节奏的特点，节拍的特点决定音乐的特点。C、看清旋律、明确乐句的呼吸、乐段的停顿、主题经过句、高潮、尾声认真分析曲式。五、听好里外音乐最有效的途径是聆听。——（美）科普兰必须探索并发现钢琴内部所蕴藏的音质、表现力和全部能量。——（波）霍夫曼弹不好音质的主要问题：不良音质表现如下：戳指、摸指、压指

5、、敲指、躺指粗糙懈弯挤压1、倾听弹奏的乐曲声音是否发出来。2、区别声音是否圆润，明亮，饱满，均匀。3、音符的时值是否精确。4、左右手是否整齐，轻重，主次关系是否正确。5、弱起小节中的弱起节奏是否准确，乐句的连贯及其呼吸。6、踏板是音乐的灵魂，踏板使用第一要素就是听。7、倾听休止符和节奏听好的教学步骤：A、培养雪上倾听的虚幻，让学生自己分辨。B、让学生听，将听出来的差别（音色、音质、和声）对比说出来。C、在可能的条件下，让学生多听音乐会，多听大师的CDDVD第二章手的基础训练十指乃演奏钢琴最直接罪敏感的部位，十指的力量、灵巧、速度，以及千变万化的触键方式和控制能力，是基础之基础

6、。一、手指A、五指太短太弱，却要承担最高与最低这两个最重要并往往占支配地位的外声部的重任。B、四指天生与三指连在一起，不经过特别训练是没有独立性的。C、三指是五个手指中最长的，正因为长，中指显得“木头木脑”，迟钝而不敏感。D、二指有个奇怪的毛病：懒于重复动作。E、大指是向左右手水平方向织染运动，因此要能灵活的将垂直于水平动作想结合。1、针对五个手指的弱点，进行目的明确的训练：A、使五指垂直地站起来，逐步具有坚强的支撑力。B、是四指与其他手指分开，使之具备最大的独立性与灵活性，并且与其他手指同样有力。C、使三指变的积极而富有力量，使二指克服惰性。D、使大指学会三个方向的运动方式

7、：①上下垂直运动②左右水平运动③由内向外与由外向内的两种旋转方向。2、十指的支撑与均匀是初级钢琴训练最基础要求之一。指关节的坚挺而富有弹性的支撑，是处于第一位的至关重要的课题。决定钢琴演奏的音质好坏的，不是手指的快速动作，是持续延绵的内力，不是“高抬指”的大幅度运动，二十尽量小的低指动作中所可能凝聚的最大的力量，不是手指的第三关节，而是手指的第一关节。3、两种触键的手指动作：A、垂直触键：垂直触键为阳、为刚，以发力点结实、直接、迅捷为根本。B、水平触键：水平触键为阴、为柔，以触键之轻滑，水平，柔美为要领