2019春四年级语文下册第一单元3燕子教案设计苏教版

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1、《燕子》教学要求：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会课文中的生字，并理解由生字组成的词语。3.理解课文内容，并能通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。教学重点：引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法，培养学生按一定顺序抓住事物特点进行观察。教学时间：两课时第一课时一、揭示课题。1．导入：在日常生活中，我们常常看到各种各样的动物，空中的飞鸟，地上的走兽，水里的游鱼。但是稍不留心，它们就会从我们的眼前溜走，等到要写时不知从哪儿写起。就说我们春天里常见的燕子（多媒体出示燕子图片），大

2、家会怎样描绘它呢？（学生自由发挥）今天就让我们来学习作家郑振铎的《燕子》，看看作者是怎样描述燕子的。2．板书“燕子”：（1）指导“燕”的结构：象形字，各部分要写得紧凑。（2）齐读课题。二、初读课文。1.自读课文。（1）自由轻声读课文，要求读准生字词，划出不理解的词、句。（2）检查。2．理清课文层次。（1）自由读课文，思考本文主要写了哪些内容？（小组讨论）（2）指名回答。三、细读第一自然段。默读课文思考：第一段写了什么？（一起回答：外形）作者是抓住它的什么特点来写的？（相机板书：羽毛--乌黑光亮；翅膀--俊俏轻快；尾巴--剪刀似的）2．指

3、导朗读。3．指导背诵。四、指导写字。1．习字册。2．课后描红。第二课时一、复习前课。1．请学生回忆上节课内容，说说第一自然段写了什么？（外形）2．作者是怎么写的呢？（请学生带感情地背诵）二、细读课文。1．学习第二自然段。（1）通过昨天的学习，我们知道了燕子的模样，那么这可爱的精灵是什么时候来到我们身边的呢？（春天）（2）自由读这一段，想想这一自然段描绘了春天里的哪些事物？用横线画出来。它们是什么样的？圈出描写的词语。（3）重点品味描绘春天的句子。（4）指导背诵。2．学习第三自然段。（1）理解内容。A.自读：思考这一自然段写了燕子的哪个方

4、面？（飞行的形态）找出描绘的词语。（斜着、掠过、横掠……）B、掠过写出了什么？（飞的速度快）（板书：快）横掠写出了什么？（飞得轻）（板书：轻）（2）指导朗读A、小燕子飞得又轻又快，我们应该怎么读？（轻快）B、指名读，评价--齐读。（3）指导背诵A、燕子图片演示。（指名表演）B、练背--齐背（教师同时演示）3．学习第四自然段（1）过渡：燕子轻快地飞呀飞，累了，就--停在电线上休息。（板书：休息）（2）默读。找出比喻句，说明把什么比做什么？（板书：电线--五线谱；燕子--音符）（3）比较：教师故意读错“痕””为“根”，请学生说哪个好。（4）

5、指导朗读：飞倦了怎样读？春天的歌怎样读？（5）指导背诵：三、总结课文学习这一课，我们认识了春天里活泼可爱的燕子。在外形上，它有着--（指名说），它在春天里到来，轻快地飞到我们身边，连休息的姿态都那么美。让我们以饱满的热情一起读它。四、布置作业1.摘抄描写春天的好词好句。2.写一写“停着的燕子成了音符，谱出一支春天的歌。”燕子会谱出一支怎样的歌?课后想想，请你把歌词写出来。3.朗读课文，背诵课文羽毛乌黑光亮板书设计：外形翅膀俊俏轻快尾巴剪刀似的3燕子飞行快，轻休息电线--五线谱燕子--音符教学反思：本文是一篇优美的散文。主要描写了燕子的外

6、形和它在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。通过朗读，学生从燕子身上看到了春回大地、万物复苏，自然界到处呈现的一派勃勃生机。学生因对燕子的活泼机灵很感兴趣，竟不由自主的赛读起来，这时我布置学生画燕子，于是一只只飞行的燕子、休息的燕子跃然纸上，我再让孩子们学燕子，引导学生为春天添色，为大自然增彩。于是，燕子和他们成了朋友，人、鸟、自然和谐起来。总体说来本节课效果不错。