苏教版语文四年级下册第一单元3《燕子》

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1、苏教版语文四年级下册第一单元3《燕子》舒城县南港镇明德小学李雅琴教学目标：知识与技能：巩固生字词，俊俏、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目等词；体会比喻、拟人在课文中的作用。过程与方法：让学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和想象力。情感态度与价值观：通过燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。教学重难点：感受燕子的外形美，飞行美，停歇美。激发学生对大自然的热爱课件准备：剪纸图字条板儿歌第二课时一、引导激趣。春回大地，万物复苏，又是一年芳草绿。老师被美景陶醉，拍下了许多春天的倩影。请看（出示

2、幻灯片）。我今天还带来了词语小云朵。二复习，检查。复习上一节课所学词语，指名朗读，注意“增”是后鼻韵母，“杆”是多音字，“ɡǎn”笔杆，“ɡān”栏杆，电线杆。(表扬鼓励学生)。全体朗读词语卡片。三感知课文。1老师今天带来了春天的使者（出示幻灯片），仔细看图，你眼里的燕子是什么样子？（老师随即板书课题：燕子）。请同学们说说燕子的模样。2燕子很可爱，春天又是个美好的季节，让我们带着愉快的心情去朗读课文，寻找春天，寻找燕子。3同学们朗读课文，老师巡视指导，纠正同学们的读书姿势。引导提问:同学们，找到春天了吗？找出描写春天的句子，寻找燕子，找出文中描写燕子的句子，感受春天的气

3、息（学生自由回答）。你认为最美的句子读出来。老师随即板书：美。郑振铎笔下的小燕子是什么样子的？引出下文。四深入课文，体会情感。外形美1学习第一自然段，指名朗读，提问燕子模样(学生自由回答)，“俊俏”是什么意思？（样子好看）“剪刀似的”你体会到了什么？这是比喻。写出了燕子尾巴的特点。体会“活泼机灵”（板书：活泼机灵）。同学们你们喜爱小燕子吗（写出了燕子的羽毛翅膀尾巴）板书：外形美2轻声朗读第一段，读出对小燕子的喜爱。重点突出“活泼机灵”。3小燕子的尾巴像剪刀，老师也用小剪刀剪了幅剪纸。一对可爱的小燕子，（老师非常喜爱小燕子，希望你们也能用巧手美化生活），活泼机灵的小燕子用

4、尾巴剪出什么样的春景？4学习第二自然段，默读。这一段主要写了哪些景物？（学生自由回答）幻灯片展示春天的景物。“蒙蒙”细雨，如烟如雾，如牛毛，如细丝，你还想到哪些？（词语，诗句）“展开了鹅黄色的嫩叶”老师说：“碧玉妆成一树高，谁来说下一句？”请学生回答。“青的草，绿的芽,各色鲜艳的花”“赶集”似的，拟人手法（春天的生机勃勃）老师板书：烂漫无比。小燕子在做什么呢？（老师引导出，燕子是候鸟）小燕子赶来为春光增添生趣。飞行美1在微风中，阳光下，在烂漫无比的春天里，燕子做什么？放幻灯，（画面美）朗读句子，重点词“斜”“掠过”（速度快，姿势优美），“唧”是拟声词，从这个词中体会燕子

5、的自由自在。更美的是“还有几只横掠过湖面……”体会“横掠”，“荡漾”（水波起伏的样子）燕子在水面上捕食害虫，燕子是益鸟。（同学们要保护燕子）。2指导学生朗读，体会燕子的飞行美，（板书：飞行美）停歇美1小燕子停歇时是什么样的？指导朗读最后一段，燕子飞倦了，“落”在电线上休息，“落”字用的真好（伶俐，轻巧的样子）由动到静，蓝天，小燕子，几痕细线。多美的画面啊。“几痕细线”距离远，若有若无，（比喻句，老师引导提问）2小燕子成了什么？“音符”这里运用比喻，让同学们体会停歇美（板书：停歇美）3“谱出一支春天的歌”体会、联想，“春天在哪里呀！春天在哪里，春天在人们的眼睛里，还有那活

6、泼机灵的小燕子”（结合儿歌）五、感情深华、拓展延伸同学们，你们喜欢春天吗？（热爱大自然）。你们喜欢活泼机灵的小燕子（爱护鸟类）师生共同描画，请同学上黑板演示，老师粘贴字条：烂漫无比、活泼机灵、贴剪纸图。拓展延伸：让我们携起手来，共创美好家园：爱护小动物共享大自然六、布置作业课外活动：学会观察，仔细观察鸟类，了解它们的习性。最后我们在《小燕子》的音乐声中结束。板书设计：燕子外形活泼机灵飞行美烂漫无比停歇