2018_2019学年四年级语文上册第四单元收获9落花生备课教案北师大版

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1、落花生【教材分析】《落花生》是一篇现代优秀散文，真实地记录了作者小时候所受的家教。课文通过一家人过花生收获节品尝花生时谈论花生的话题，告诉我们做人要做务实有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。本文共十五个自然段，按照事情发展顺序，可分三段：第一段（第一自然段）写种花生和收花生。第二段（第二到十四自然段）写一家人尝花生，谈论花生的好处。所谈内容可分两层：一是讲花生自身的特点：便宜、可榨油等；二是以花生喻做人。第三段（第十五自然段），写父亲的话深深印在“我”心上。课文通过议论花生的好处，借物喻人，

2、阐明做人的道理，发人深思。文章重点突出，主次分明，语言质朴简洁、清新自然。【学情分析】四年级学生已养成了一定的课前预习习惯，较好地掌握了预习的方法和程序。学生已能通过预习基本扫除课文中的字、词障碍。学生的探究意识也较强，喜欢根据课文内容主动提出问题，与老师同学进行交流，讨论。这篇课文是借物喻人的文章，在以前的学习中虽没有正式接触过，但是在课外阅读交流中这种写作方法也曾渗透过，所以文章蕴涵的道理虽然很深刻，但是并不代表学生理解和感悟上就会有很大困难，并且班里有一部分孩子能够通过抓住文章关键语句来理解文章

3、的内涵，但也有一部分同学对周围客观世界的认识还容易停留在表面，教师在适当的时候给予的点拨会对他们的学习产生很大影响。【教学策略与设计说明】本文分一个课时来授课。在本节课的设计上我以读为主，让学生读出个性，让学生做“阅读的主人，学习的主人”。无论是预习生字词，整体感知课文内容，还是批注课文，理解课文的重点，以及对文章写作方法的感悟，我都坚持让学生在读中来解决，我把默读、朗读、扫读、浏览等读书方式有机整合到学生读书的过程中，既让学生在无声的读书中学会了思考，又让学生在有声的朗读中学会了表达。学生对文本的感

4、悟也将在谈论和辩论中溢于言表，这样给学生充分阅读的时间，让学生带着问题走进课文，又带着问题走出课文，放手让学生发表自己的见解，通过生生互动、师生互动，体会父亲的话的深刻含义。【教学目标】1、引导学生在自读交流后，把要点复述一遍。2、分角色朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、理解文章赞美花生的一段话，懂得“做人要做有用的人，不要做伟大体面的人”一句话的深刻含义。4、初步学习“借物喻人”的艺术表现手法。【教学重点】1、理解父亲赞美花生的话中的深刻含义。2、分清哪些内容是主要的,哪些内容是次要的,从而对文章的

5、主次有具体的感受,对文章的主次与中心思想的关系有比较具体的认识。【教学难点】学习本文以物喻人的写作方法。【教学准备】学生：预习课文中的生字词；熟读课文，初步了解借物喻人的写法；搜集作者的相关资料。教师：多媒体课件；文章的写作背景介绍。【课时安排】一课时【教学流程】一、导入新课，板书课题二、整体感知，分清主次三、重点研读、深入探究四、总结写法，课外拓展【教学过程】教学环节导案（教师活动）学案（学生活动）设计意图/微课设计指导一、导入新课，板书课题1、指名三位同学上台介绍自己的名字并说说名字的含义。每个人

6、的名字都代表着你们父母对你们的希望，今天老师就布置你们回去问问你们父母你的名字有什么含义。2、有位作家许地山给自己取了个笔名叫落华生（板书：落华生）你们猜猜这个名字有什么含义？3、板书课题，了解花生之所以叫"落花生"的原因。师：那我们今天就学习第15课，学完后就知道作者为什么取这个名字做笔名了。板书课题，齐读。1、指名回答。2、举手发言3、齐读课题。通过对名字的引入来引发同学们的好奇继而导入作者，板书课题。二、整体感知，分清主次1、请同学们打开课文，自由朗读全文，思考课文围绕题目写了哪些内容？生自由朗

7、读，师巡视指导2、生读完后生反馈。3、学习前三自然段：1、自由朗读。引导同学整体感知，分清课文主次详略，有利于课文的学习与理解。作者写了四个方面，那是如何写这几个方面的呢？（前面三个自然段是略写的，而议花生是详细写的。）1、举手发言。3师生交流得出答案，整理前三段段落大意三、重点研读、深入探究默读3—15自然段，让我们看这热爱生活的一家人是怎么过花生节的，怎么议论花生的？（一）“赞花生”1、分角色朗读5-10自然段。2、讨论交流，父亲第一次议论。⑴兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，而父亲指出的却是花

8、生常常被人忽视的一个特点。父亲对花生作了几次议论？几次议论有什么不同？　　⑵师：（出示图片）看，看到什么了？（粉红的桃子，鲜红的石榴，又大又红的苹果，还有花生。）（3）想象一下他们会说些什么。⑷师：齐读父亲的第一次议论。思考：父亲是怎样通过比较说明花生可贵之处的？　　　（5）该抓住哪些关键词语来突出花生的可贵之处？　　默读课文1、分角色朗读。2、讨论交流。两次。第一次把花生与桃子、石榴、苹果作比较；第二次告诉我们做人的道理。（2）举手发言。（3）同桌交流