词的理论和词汇教学

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1、DOI:10.16482/j.sdwy37-1026.2003.03.022山东外语教学2003年第3期(总第94期)词的理据理论与词汇教学黄远振(福建师范大学外国语学院,福建福州350007)摘要:词的理据是指事物和现象获得名称的依据,说明词义与事物或现象的命名之间的关系。它可以划分为语音理据、形态理据、语义理据和词源理据。运用启发性、联系性和实践性原则可以把这一理论与词汇教学实践有机地结合起来,使词汇教学形式多样、经济有效。关键词:词的理据;词汇教学中图分类号:H319.3文献标识码:A文章编号:10

2、02-2643(2003)03-0029-041.0词的理据及其分类中国学生来说同样具有语音理据。学习者只要把握语言符号与客体的联系是任意性的,但在一种汉字的音就能够在这类英语词汇的拼写和拼读中产①语言内部的单位之间,大部分有理据性。英语词生正迁移。这些词可以分为以下两大类:汇中词义与事物或现象的命名之间没有必然的联1)专有名词(人名和地名),如Abby(阿比),Ann系,但大量词语的意义和形式、语音和语义之间确实(安),Asia(亚洲),Paris(巴黎);存在着种种不同程度的关联。词汇学把这种现象称2

3、)普通名词,如cartoon(卡通),coffee(咖啡),为词的理据。词的理据指的是事物和现象获得名称engine(引擎)等。的依据,说明词义与事物或现象的命名之间的关在初高中英语教材中表示人名和地名的专有名②系。词的理据划分为语音理据、形态理据、语义理词占总词汇量比例不大,普通名词中源自英语的音据和词源理据。译词为数不多。尽管这些词大都不是活用词,但它1.1语音理据们都有语音理据,了解这些词的语音特征有助于阅英语中有些词是通过模仿人或自然界动植物和读理解、听音训练和识记。此外,英语和汉语有些词事物的声

4、音构成的,这种构词法称为拟声构词,它所的发音惊人地相似,例如:back(背),bar(棒),carve构成的词是拟声词。不同的语言有许多概念相似的(刻),cheat(欺骗),cough(咳嗽),give(给),kick拟声词。英汉语中都有模仿人的声音的词:Hey(踢),magic(魔力),murder(谋杀),quick(快),route“嘿”,Oh“哦”;有模仿动物叫声的词:bow-wow(狗的(路),rude(鲁莽),shy(羞),stone(石头)等。英汉语“汪汪”声),mew(猫的“咪咪”声),g

5、runt(猪的“呼噜”词语之间音义相似的现象,在语言学上称为“偶合”。声);有模拟自然界草木流水、风雨雷电声的词:1.2形态理据whisper(微风的“沙沙”声),rustle(风吹草木的“飒飒”从构词角度来看,英语中简单词多数是无理据声),roll(雷声的“隆隆”响);还有模仿许多机械工具的隐性词,如do,go,make,take,tree,way,west等。声音的词,如tick(钟表“滴答”声),tinkling(铃子“叮这些词汇数量不大,但它们都是核心词,而且一旦与铃”声),clack(开关的“啪

6、嗒”声)。不难看出,这些词其他语素构成派生词或与其他词构成复合词,就变的音都是该词义的依据,音义之间有着自然的联系。得有形态理据。例如派生词asleep(a-+sleep)中人们借助它们形象性、象征性和容易引起音与音之sleep本无理据,加上前缀a-,意为“睡着,不活泼”,间的联想等特征,把它们作为一种仿拟类辞格———分析起来就可以推导出它的词义。因为构词法规拟声法,在诗歌等各种文体中广泛运用,借以增加语定,a-加在动词之上,使之变换成表状态、方式的谓言的生动性和形象性。在中学英语词汇中这类词为语性形容词

7、。同样,read和able在构词上均无理据,数不多,但是英汉语有发音接近的词,其中汉字大多当它们合并成readable时,该派生词的意思便有据是英语的发音翻译借用来的“音译词”,这些词对于可依,其理解过程是:read“读”+-able“可…的,能…收稿时间:2002-11-20作者简介:黄远振(1953-),硕士,副教授。研究方向:英语语言学与外语教学。29的”,即“可读的,易读的”。用派生法构成的词叫做性。派生词。一个派生词一般是由一个词根和一个或若5)声音相似Roarsb.down中的roar“大声(

8、压干个前缀或后缀或前后缀构成。词缀的多义性和两倒某人的讲话声)”是由本义“(狮、虎等)吼声”推导个或两个以上词缀的同义性是分析词的形态理据必出来的,因为引申义与本义之间声音类似。备的知识。语义理据的多样性与比喻手段———隐喻(meta-复合词的形态理据更加明显。一个复合词可以phor)的关系密切。隐喻是用一种事物暗指另一种由两个或两个以上的相同或不同词性的独立的词按事物。它具有多义性和创造性等特征,使语言表达照一定的排列结合在