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1、《桂花雨》教案一、激趣导入1、(出示课件桂花)同学们,这是什么花?——桂花(师板书:桂花):课前同学们已经了解过桂花,现在谁来向大家介绍一下。⒉今天我们要学的课文就叫----桂花雨(板书:雨齐读课题)大家已预习过课文,谁来说说文中的桂花雨指的是什么?(桂花雨指好多桂花落下来,就像下雨一样。)⒊同学们,有这样一位作家,名叫琦君,她是浙江温州人,12岁随父亲来到杭州,32岁去了台湾,60岁移居美国,她一生漂泊,84岁才回到故乡温州,就是这样一位八十多岁的老人,久久难忘家乡的桂花,久久难忘和我们小朋友一样年龄时感受过的——
2、生齐读课题《桂花雨》。(课件出示简介)⒋今天,我们要一起走进琦君的童年,去感受她所经历的奇妙的桂花雨。二、初读课文,整体感知,初闻桂花 1、检查预习情况（出示PPT） 2现在请同学们自由大声的朗读课文,要求读准字音,读通句子,再想一想桂花的什么让作者久久难忘? 交流,整体感知: 教学预设:桂花香、摇花乐、花雨美、母亲对桂花的关注、桂花茶、桂花糕等 ⒊引出重点: 那么在这么多的难忘中哪个画面在琦君的脑海中久久挥之不去的? 教学预设:摇桂花,下桂花雨的情景 ⒋初闻桂花香:的确,那是发生在金秋十月,桂花盛开的时候,满树的桂
3、花金灿灿的,我们一起来读读这句话。课件出示句子:桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。 ⑴读完这句话,你感受到了什么?(板书:花香) 课文中还有哪些句子可以感受到花香?⑵通过个别读——齐读的形式初步感受花香。教师点拨读好“没有不”的停顿和“香飘十里”的浓浓花香。⑶理解“浸”的意思,品味“浸”字。(课文指桂花的香气浓郁,向四周弥漫,村子像被泡在桂花的香气里似的。)⑷如果你是琦君的邻居,你有什么感受? 教学预设如下,教师适时引导如:闻着花香,你想干什么?如果那时你在吃饭,你觉得——(我觉
4、得桂花的香味真是迷人啊!桂花真香啊,我都想摘一些来泡泡茶。如果我在吃饭,我觉得饭也香了。我觉得我的人也香了。我觉得琦君家桂花的香味让村里的人都分享到了。我想去摇桂花。) ⑸带着这浓郁的花香我们再来读读这句话。桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。三、自读自悟,局部深究,浸染桂香 ⒈体验快乐 师:桂花盛开的时候,年少的琦君,站在桂花树底下,望着星星点点的桂花,他想干什么呢？《摇桂花》她多么想快点摇桂花啊!让我们读读摇桂花这一部分(请大家默读第五小节),找一找,划一划哪些句子能感受到“我
5、”当时的迫不及待。 课件出示: 摇花对我来说是件大事。所以,我总是缠着母亲问:“妈,怎么还不摇桂花呢?” 这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。摇呀摇,桂花纷纷落下来,人们满头满身都是桂花。我喊着:“啊!真像下雨,好香的雨啊!” ⑷齐读这段话 课件出示:这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。摇呀摇,桂花纷纷落下来,人们满头满身都是桂花。我喊着:“啊!真像下雨,好香的雨啊!李老师觉得你们还没有把下桂花雨的感觉读出来谁能在试试？ ①师:摇啊摇,桂花纷纷落下来,桂花像什么一样落下来? 教学预设:(桂花像雪花一样
6、从树上飘飘悠悠落了下来。)(桂花像春天的细雨密密地、绵绵不断地落下来。)(桂花就仿佛是一个个金光闪闪的萤火虫,向我纷纷飞来。)(桂花像夏天的雷雨一串串地直落下来,顷刻间像给大地铺上了一层花地毯。)(桂花就如一只只飞舞的蝴蝶,小花落满地,地上就如铺了金子一般。) ②师:纷纷扬扬的桂花落在了你的——,落在了你的——,你的——你的——,你的——,可以说是落得我们—— ③师:此时桂花落在你的头上、颈上、身上,你有什么感受? 教学预设:(桂花轻轻落在头发上,像母亲在亲切地抚摸着我。多幸福啊!)(桂花落在我的颈间,有一股痒痒的、
7、酥酥的感觉。多舒服啊)(桂花落满一身,我就像天宫里的花仙子,我有一种飘飘欲仙的感觉,这使得我不禁想起月宫里的桂花树。)④师:此时此刻,如果是你,你会怎样喊? 课件出示:我( )地喊:“啊!真像下雨,好香的雨啊!” (快乐、激动,拍着手、又蹦又跳、手舞足蹈、闭着眼睛、陶醉)⑹齐读“这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。摇呀摇,桂花纷纷落下来,人们满头满身都是桂花。我喊着:“啊!真像下雨,好香的雨啊”!⑺想象说话:天真烂漫的琦君,使劲地摇呀摇,桂花像雨一样落下来,她和小伙伴们蹦跳着,欢笑着,展现在我们面前的是多么美
8、丽而又温馨的画面。同学们,简简单单的几个字,摇啊摇,摇出了快乐。四、走进作者,升华情感,品悟乡愁⒈提出矛盾处,引发认知冲突。 难怪,背井离乡时,每每我把一大袋桂花给母亲,母亲总是说,(引读出示母亲的话): “这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”补充满觉陇资料感受杭州小山上的桂花香。 ⒉同学们,可就是这样一个赏桂胜地,母亲却说:“这里的桂
