对4岁的孩子应该怎么教育才是好的

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1、对4岁的孩子应该怎么教育才是好的1、宝宝的思维有点不正常？不一定！也许您的宝宝是属于思维提前发育的人！请参考第二点。2、宝宝的语言使用进度怎么样？宝宝的注意力怎么样？宝宝的活动能力怎么样？3、如果：宝宝的语言（词汇）比较丰富，注意力比较集中（有时分散一点也是正常现象），活动能力比较强（包括身体素质、爱好运动、喜欢与人交往……）。那么，宝宝是一个好宝宝。不听您们的话、不服从您们的指挥、和您们不想到一块儿去，绝对不是您所担心的理由。万一，上述情况有所缺陷，也千万不要慌，对症处理，好好培养。孩子就会健康成长。a展开全部你好，四岁的宝宝还是最好拥有的是快乐的童年。对于这个年龄孩子，主要的任务就是

2、用自己的方式探索外界，这个时候养成的很多习惯都会影响终生。所以，不要强迫孩子学习很多东西，只要让孩子可以在轻松愉快的氛围中，养成好的习惯。可以快乐的玩耍。在快乐的玩耍中学习。当然，还要给你介绍一本书，卡尔威特的教育。你看了绝对不后悔。已赞过已踩过收起匿名用户2013-08-27a展开全部4岁是幼儿园中班的孩子吧，这时的孩子已经能听懂家长的话，对事物充满了好奇，喜欢探索，家长教育孩子只要做到榜样的作用，鼓励孩子的探索，对孩子的点滴进步要给与表扬。已赞过已踩过收起匿名用户2013-08-27a展开全部有一句话说得好合适就是最好的，就象我们不能让刚出生的婴儿吃他们不可消化的大鱼大肉一样，幼儿的

3、学习也有适合他的内容、方法、途径。尊重幼儿学习特点，引导幼儿快乐发展.幼儿的学习特点是由与其相关心理特点决定的。与学习有关的心理特点主要有：1．行为的有意性低。即幼儿的许多行为处于无意状态，如无意注意、无意记忆、无意想象等。有意注意在3岁阶段只能维持3-5分钟。2．情绪性强。即幼儿的许多行为受情绪控制，这件事愿意干就干，不愿意干就不干，或者是感兴趣就干，不感兴趣就不干，只有到了5岁以后才逐渐理智起来。这与幼儿思维的自我中心化、注意的广度比较窄有关。3．感知觉是主要的信息输入渠道。感知觉的发展始于胎儿6个月，而语言的发展始于1岁左右，即幼儿的语言发展要大大落后于他的感知觉发展，因此，幼儿认

4、识事物的信息渠道是感知觉为主，语言为辅。随着幼儿年龄的增长，特别是儿童入小学后的不断锻炼，语言信息逐渐成为其认识事物的主要信息源，感知觉退为辅助信息。4．思维的具体形象性。因为幼儿词汇贫乏，语言能力不够发达，所以他们在思维的时候往往以头脑中的表象进行思维，而非如成人以语言、概念的形式进行思维。而且幼儿也不能理解许多概念。1．学习的切入点：幼儿感兴趣的内容是学习的切入点。然后成人把他向教育目标方向引导，使他获得合目的的发展。2．学习的途径：在生活、游戏中学习。因为幼儿的注意多是无意注意，因此你就不能让他坐好了、注意力集中了以后再开始学习，只能在生活、游戏中进行渗透式学习。4．学习的内容：发

5、展各种能力，而非书本知识。5大领域，既健康领域（身体、心理健康；养成良好的生活习惯；提高生活自理能力；发展基本动作；提高安全意识和自我保护能力）、语言领域（养成良好的倾听习惯；提高语言的理解、表达能力；喜欢阅读；养成良好的阅读习惯；）、社会学习领域（情绪积极；会与他人交往；遵守能理解的行为规则；初步认识周围环境）、科学领域（有好奇心和求知欲；会表达和交流探索的过程和结果；认识常见的动物、植物及生活用品；体验数学的重要和有趣；有初步的环保意识）、艺术领域（感受和喜爱环境、生活、艺术中的美；用自己喜欢的方式表达、表现自己的情感和体验）。学习内容极为丰富。尊重了幼儿的心理特点和学习特点，幼儿才

6、能在学习中不断体会到成功感和胜任感，逐渐建立起对自己的信心和对周围的信任。问：是学礼貌重要，是学一生正确的态度观念重要，还是把九十八分拉到一百分重要？哪一个重要？答：学礼貌重要。都觉得礼貌重要。问：请问现在的家长，在做前者的工作，还是在做后者的工作？答：后者。为什么？明明口头上都觉得做人做事重要，但是实际上遇到孩子的时候，都还是只逼他的功课。问：所以问题到底出在哪？答：望子成龙。那分数一好了，就望子成龙了吗？分数一好之后，他人生就幸福美满了吗？所以很多的问题都需要我们深入思考，都需要我们用智慧去判断，才可能判断正确现在很多父母忙于工作，把孩子都交给保姆，交给补习班，交给电视、电脑。电视电

7、脑里面都教什么？杀，盗，淫，妄，都教这些东西，所以孩子的思想、观念慢慢就偏颇掉了。而且很多的家长为了自己的面子，把孩子送去学一大堆的东西，孩子一个礼拜排得满满的，他的内心是叫苦连天。因为父母又没有照顾他，没有亲，然后又把他搞得这么累，这些怨气慢慢一点一滴在积累。而家长可能觉得出去跟朋友聊天的时候，他都说，你看我的孩子代表学校参加比赛得了多少名，我的孩子又会弹钢琴，又会跳舞。所以孩子学这些东西，变成是父母拿来炫耀的，拿来让他很有面子。