千米与米的单位换算教案

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1、千米与米的单位换算教案[教学目标]1．认识千米和米之间的进率关系，会进行千米和米的简单换算。2．经历千米和米之间换算方法的形成过程，培养学生的推理能力。3．通过解决生活中的实际问题，进一步体验1千米的长度，建立千米的长度观念，感受数学与生活的密切联系。同时，培养学生灵活解决实际问题的能力。[教学重点和难点]重点：千米和米之间的简单换算。难点：千米和米之间的换算方法。学情分析：“千米”是一个常用的长度计量单位，在学生的生活中经常会听到、看到有关千米的使用信息，建构效果的好与坏，将直接影响到学生空间观念的形成。由于“千米”是

2、一个较大的长度单位，离学生“可视性”的体悟和感受经验比较远，对学生来说比较抽象，学习过程中千米概念的建立比较困难，是学习的难点。[教学过程]新课导入请你填上合适的长度单位(要根据物品的大小正确地选择独立完成并说说理由)。京藏高速全长3710()。尺子的长度大约是10()。教室长8()，宽6()。和你的同桌说一说你是怎么想的。（我是这么想的：1千米是1000米，3千米是3个1000米。）探究新知(新授课)3千米＝()米5000米＝()千米展示：多媒体课件。3千米＝3000米提问：你是怎么想的？我是这么想的：1000米是1千

3、米，5000米里面有5个1000米。5000米＝5千米1.展示：多媒体课件。独立完成。1千米()千米()千米2．填一填。300厘米＝()米选一选，然后和4千米＝()米700米＋300米＝()千米展示：多媒体课件。你的同桌说一说。巩固练习3千米－1千米＝()米3．小帅跑了5圈，他一共跑了几千米？跑道一圈长400米。展示：多媒体课件。组内互评。第3页共4页4．从小伟家到体育场怎么走最近？要走多少米？把最近的路线描出来。展示：多媒体课件。小组讨论。5．在高速公路中，每隔1千米的路程会有一个里程牌，小明乘车从写有“30千米”的里

4、程牌开始数了5个里程牌，这时里程牌上面写的是多少千米？归纳总结1千米＝1000米1．第28页练习六，第3题、第4题。布置作业2．第29页练习六，第11题、第12题。[板书设计]千米与米的单位换算1千米＝1000米马生莲