米与千米的单位换算教学设计

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1、《米与千米的单位换算》教学设计贺兰县回民小学欧娇教学内容：米与千米的单位换算（教材第27页例5及“做一做”，第28、29页练习六第4、第8题及第10题）教学目标：1、知识与技能：学生在知道1千米=1000米的基础上，学会根据米与千米之间的这种关系进行简单的换算。2、过程与方法：学生在初步建立1千米长度概念的基础上，加深对千米的认识，感受千米在生活中的应用价值。3、情感态度与价值观：了解常见物体的运行速度，提高学生运用和千米相关的知识解决实际问题的能力。培养学生热爱数学的情趣。教学重点：根据千米与米之

2、间的进率进行简单的换算。教学难点：正确解答与千米相关的实际问题。教具学具：白板课件、练习题教学过程：一、创设情境，激趣导入。1.复习回顾（1）、计量路程的远近，通常用千米（km)做单位。（2）、生活常识人步行每小时可行5千米。自行车每小时可行15千米。摩托车每小时可行30千米。公交车每小时可行40千米。小轿车每小时可行45千米。火车每小时可行驶80千米。飞机每小时可飞行700千米。（3）、知识运用把下面的速度与合适的交通工具用线连起来。小结：同学们掌握的非常好，大家都认识了千米，我们前面也在学校操场

3、上体验了1千米有多长。我们学校的操场一圈是200米，我们那天走了1千米，大家还记得我们走了几圈吗？3.导入新课。下面是个中学操场图，运动场的跑道，跑一圈是400米，想一想：跑两圈半是()米。运动场的跑道，跑一圈是400米，跑两圈半正好是()千米。那么1000米=1千米，那么今天我们就来接着探究一下米与千米之间的关系。板书：米与千米的单位换算二、自主探究，学习新知教师出示例5。3千米=（）米加3千米500米=（）米5000米=（）千米加5500米=（）千米（）米教师放手让学生先独立填写，然后让学生在组

4、内互相说说是怎么想的。通过学生回答，使学生明白：1千米是1000米，3千米是3个1000米，就是3000米；3千米是3000米，再加上500米，一共是3500米。1000米是1千米，5000米是5个1000米，就是5千米;5000米是5千米，5500米是5千米5500米。做一做：（直接填在书27页）三、练习巩固1、填空。8千米＝（）米6000米＝（）千米700米＋300米＝（）千米3千米－1千米＝（）米2、在（）里填上“>”、“<”或“=”。提升难度，测试学生（教师适时点拨）2000米（）3千米5千

5、米20米（）5020米4100米（）4千米8千米（）8006米3、知识运用跑道一圈长400米，小帅跑了5圈，他一共跑了几千米？4、解决问题（课堂作业）1.汽车每小时行45千米，摩托车每小时行56千米，汽车每小时比摩托车慢多少千米？2.要修1千米长的公路，已经修了650米，还要再修多少米？课堂作业（备用）6千米=（）米8千米200米=（）米9千米=（）米7千米120米=（）米8000米=（）千米1530米=（）千米（）米7000米=（）千米6400米=（）千米（）米四、课堂小结师：在本节课的学习中，你

6、有什么感受？有哪些收获？你还有什么疑问吗？通过这节课你还想学习到哪些数学知识呢？板书设计：米与千米的单位换算1千米=1000米即1Km=1000m400+400+400+400+400=2000（米）2000米=2千米答：小帅跑了5圈，他一共跑了2千米。