《念奴娇·赤壁怀古》(人教版必

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1、念奴娇·赤壁怀古苏　轼ks5u精品课件苏轼（1037－1101），北宋文学家、政治家、书画家。字子瞻，号东坡居士。眉州眉山（今属四川）人。与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”，同样都是唐宋八大家之一。21岁中进士，开始为宦生涯。宋神宗元丰二年（1079）因“乌台诗案”被捕入狱。出狱后，责授黄州团练副使。苏轼是北宋成就最高的文学家。他的词改变了五代以来婉约柔靡的风格，开创了豪放一派的词风。与辛弃疾合称“苏辛”。作者生平ks5u精品课件北宋元丰二（1079）年，苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使（相当于今天的地方分军区的司令员，但“不得签署公事”），游

2、赤鼻矶，作词抒怀。《念奴骄》是苏轼贬官黄州后的作品。政治上失意，滋长了他逃避现实和怀才不遇的思想情绪，但在祖国雄伟的江山和历史风云人物的激发下，那种追求功业的豪迈心情，仍然是掩盖不住的。写作背景ks5u精品课件一般是怀念古代的人物和事迹，融合了作者对自然、社会、历史的感触，以古代遗迹为生发点，以地名或“览古”“怀古”为标题的一类诗歌。怀古咏史诗写景（陈迹）怀古（人事）抒情（感悟）ks5u精品课件大江赤壁，起兴点题状写江山，思慕古人缅怀周郎，建功立业感伤身世，祭奠江月上片着力描绘赤壁雄奇之景下片写周瑜的丰功伟绩，抒发个人感慨整体感知ks5u精品课件

3、找写景句，品味意境乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。穿惊拍卷ks5u精品课件思考：上阕的景物描写有什么特点？这些景物描写有什么作用？ks5u精品课件参考答案：上阕作者的视野开阔，通过比喻、拟人、夸张等修辞手法，把眼前的大好河山描绘得宏伟、壮阔、气势磅礴。①这就为叱咤风云的英雄人物的出场作了绝好的铺垫。②同时也表现了作者博大的胸襟和豪迈的气概。这也体现了作者作为豪放派代表的词风。ks5u精品课件上阕（写景）大江东去（壮美）赤壁故垒（古老）乱石惊涛“雪”战地风光壮阔江山如画ks5u精品课件了解史实，领悟感情合作探究：下片塑造青年将领周瑜的形象有什么用意

4、？我们能体会到词人怎样的情怀？仰慕英雄怀古伤己周瑜年轻得志风流儒雅年轻有为苏轼仕途坎坷韶华不再壮志未酬ks5u精品课件（公瑾）小乔初嫁赤壁之战伤己：早生华发人生如梦现实感慨：怀古下阕总结ks5u精品课件风流人物英雄豪杰怀古咏史壮志未酬抒情描壮观之景怀英豪之人抒未酬之豪情气势磅礴雄奇壮阔写景ks5u精品课件研究性问题讨论：有人说：“苏轼的一生是不屈不挠、努力进取、不懈奋斗的一生”，也有人说：“苏轼的一生是悲惨而不得志的一生。”结合词中“人生如梦”谈谈你的看法？看法自由，但得说出理由，自圆其说。ks5u精品课件导思点拨求异创新(1)——被捕入狱，谪居

5、黄州，对他的打击是巨大的。在他看来是怀才不遇，遭人陷害，并使他壮志难酬。“人生如梦”两句，正是这种身受迫害、怀才不遇和壮志难酬的悲愤，一种无人理解而寄托于江月的旷达。ks5u精品课件导思点拨求异创新(2)——“人生如梦”两句是诗人由江山人物的推移和自己“早生华发”的对比中发出的。长江依旧，英雄已逝；幼时壮志犹在，而今年近“知命”，“早生华发”，就不能不感到人生的短暂与万事皆休的悲凉。这是一种人之常情，怎能说是消极的呢？ks5u精品课件导思点拨求异创新3）——这种感慨，是由追慕古代英雄引起的。和周瑜那么年轻就建立了赫赫战功而千古流芳比较起来，就不能

6、不激起自己一种老之将至而壮志难酬的深沉苦闷，就不能不感到自己的渺小与惭愧。这种与英雄对比自愧功业无成的伤感，不正包含一种积极向上的精神吗？ks5u精品课件外儒内道尊主忧国，渴望建功立业超然物外的旷达态度既有积极进取的精神，又交织着齐生死、等是非的虚无态度ks5u精品课件《雨霖铃》与《念奴娇》比较鉴赏，体味豪放、婉约两派词风的不同。赤壁怀古雨霖铃意象人事情感壮美豪迈悲愤壮志难酬之恨指挥若定谈笑却敌凄美缠绵凄凉清秋离别之恨执手相看无语凝噎寒蝉烟波杨柳残月大江乱石惊涛峭壁ks5u精品课件苏轼柳永豪放阳刚之美粗犷豪迈雄伟刚劲,给人惊心动魄崇敬景仰之情得阳

7、刚之美者如霆如电如重山峻崖如长风出谷如决大河如奔骐骥婉约阴柔之美秀雅恬静安适柔媚,给人心旷神怡轻松愉悦之情如升初日如云如霞如烟如清风如幽林曲涧如珠玉之辉ks5u精品课件