26《开国大典》教案

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1、《开国大典》教案设计教学目标:    1.运用已掌握的识字方法自主识字，会认5个生字（含1个多音字），会写6个字。通过查阅资料、查字典、联系上下文理解词语。自主积累词语。    2.正确、流利、有感情地朗读课文。    3.联系自己查阅的资料，理解课文内容，了解人们激动自豪的心情，激发学生热爱祖国的思想感情。    4.通过学习课文，学习作者按照事情发展顺序进行叙述的方法。体会场面描写的精彩，学习过渡句的写法。教学重难点：    1.有感情地朗读课文。    2.联系自己查阅的资料，理解课文内容，了解人们参加开国大典时激动自豪的心情，激发学生热爱

2、祖国的思想感情。    3.通过学习课文，学习作者按照事情发展顺序进行叙述的方法。教学准备：1.教师准备：(1)搜集有关开国大典的资料。(2)制作多媒体课件及准备图片、视频资料。2.学生准备：(1)熟读课文，借助工具书自学生字、新词。(2)搜集有关开国大典的图片。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、进入情境，兴趣阅读1.教师板书：1949年10月1日，北京，开国大典。2.请同学们用以上内容说一句话。请在“开国大典”前加上一个词语。3.教师简介文章背景资料(也可以让学生畅谈)：1949年10月1日是中华人民共和国成立的日子，是祖国的生日。在中国共

3、产党和伟大领袖毛泽东的领导下，中国人民推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义这三座大山的压迫，翻身得解放，当家做了主人，过上了幸福自由的生活。所以这一天对我们每一个中国人来说都是十分重要的。这一天，在天安门广场上举行了盛大的开国大典。今天，我们就通过学习课文来了解当时的盛况。4.教师板书课文题目。二、初读课文，整体感知1.学生自读课文。交流并自学生字、新词。2.教师检查生字词自学情况。(1)给词语注音。城楼、檐下、庄严、典礼、擎着、毛泽东、电钮、瞻仰。检查时注意让学生说出字的读音、部首、字义和组词，这个字哪处易写错。(“擎”应读qínɡ，不要读成

4、jínɡ；“钮”和“聂”的声母都是n；“诞”应读dàn，不要读成yán。)(2)教师引导学生说说重点词语的意思，例如：“开国大典、城防部队、迎风招展、肃立、汇集、排山倒海、瞻仰”等，并用“肃立”和“瞻仰”各说一句话。3.指生分段读课文，师相机正音。三、理解题目，理清脉络1.学生齐读课文题目，说说题目的含义。重点理解“典”和“大典”。(预设：“典”字有五种解释，即：①可以作为标准、典范的书籍；②典故；③典礼；④旧指主持，主管；⑤活买活卖，到期可以赎。本文中的意思是③，“大典”就是“隆重的典礼”。)2.教师出示自学要求。(1)课文是按照什么顺序描写开

5、国大典的盛况的？(2)讨论课文描写了哪些场面？试着用小标题进行概括。(3)画出描写毛主席动作和群众反应的语句，读一读，说说体会。(4)可以一边阅读一边进行批注，并质疑。3.学生交流自学情况。(1)每个小组确定中心发言人，其他组员补充说明。(2)其他小组也可以进行补充并提出合理化的建议。(3)教师组织学生共同释疑。四、总结全文，指导朗读1.师生共同总结读后感受。2.学生有感情地朗读课文。五、布置作业，指导积累1.抄写文中描写开国大典盛况的词语和句子。2.熟读课文，背诵自己喜欢的段落。3.了解文中比较生僻的词语，如：中央人民政府、政治协商会议等。第二

6、课时一、影片导入，烘托氛围1.欣赏《开国大典》片段图片。谈一谈哪一个镜头给你留下的印象最深刻，促进学生与教材的对话。2.引言：今天，我们通过时间隧道一起回到那一天，重温那激动人心的时刻。二、整体感悟，情感升华(一)学习课文第一部分。1.指名分段读课文，思考：开国大典的时间、地点、参加人员。你有什么感受？是从哪些词语中体会到的？用自己喜欢的符号标记这些关键词。2.学生带着疑问进行自主学习。3.在自主研读的基础上，小组内展开交流。4.课堂练习：开国大典于__________年____月____日在首都举行，参加典礼的成员有______________

7、__________，有________________________，有________________________，估计人数__________。会场在__________。主席台设在__________。(1)指名填写。(2)说一说这段文字说明了什么。(预设：成员多，到会群众范围广：“四面八方、汇集……”。来得早：早上六点多就入场。人数多：人山人海。热情高：直奔，五更天，摸着黑。秩序好：按照预定的地点排列……)5.从重点词句中体会人们的思想感情。“他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。”引问：换成“走向”可以吗？(预设：不可以，只

8、有“直奔”这个词能生动表现出人们当时的急切和激动的心情。)6.(课件出示)比较句子，说说哪一句好，为什么。(1)到了正午，天安门广场已经