```《小鸟和守林老人》教学课件

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1、小鸟和守林老人复习检查根据拼音写词语Xúnwènzǔdǎnghǒujiàochuīyānjìjìngāimíng询问阻挡吼叫炊烟寂静哀鸣huīwǔRèndìngbàifǎnghuānkuàimíngǎndǎliè挥舞认定拜访欢快敏感打猎检查初读明确：课文讲了一位老人尽职尽责地守护树林，得到了鸟儿们的信任、尊敬与爱戴。简单地说说课文讲述了一个什么故事。1、体会和感受小鸟与守林老人之间的信任给人带来的感动。2、懂得人与动物,人与自然和谐相处的道理，培养环保意识，体验作者所表达的情感。3、学习拟人的写作手法。4、学习“彼此”“不过”“一

2、定”的用法，能够仿照课文中的例句造出正确的句子。学习目标一、朗读课文，理清文章层次理清文章思路，思考讨论：鸟儿们对老人的情感是怎样变化的？根据鸟儿对老人情感的变化，把课文划分为四部分.1、明确：怀疑信任喜爱不舍（以鸟儿的情感变化为线索）2、全文共分为四部分：第一部分（1-2）通过小鸟的神态，语言描写等写出了小鸟惊奇.第二部分：（3-5）用具体事例来解答鸟儿们的疑问，证明老人是一个好人，是一个鸟类朋友可以信任的人。第三部分：（6-8）写鸟儿们以特有的方式回报老人对它们的关爱，老人也因此获得了安慰。第四部分：（9-12）写随着时间的流

3、逝，老人离开了鸟儿。鸟儿感恩于老人对他们的照顾，不用邀约，却都赶来默默地为老人送行。。二、细读感悟品读1-2段,理解文本思考：鸟儿们对老人的到来有什么表现,为什么会惊奇.因为老人没有带枪,只带了猎狗,和过去来捕鸟的人不一样.鸟儿们在用鸟语交流什么（1）“彼此”。代词，表示这个和那个或双方的意思。例如：“他们彼此的学校里的很远，所以很少见面。”“你们彼此都应该找找原因”.2、鸟儿们用晶亮的小眼睛彼此询（ｘúｎ）问着，用它们鸟国的语言争论着。不过，很快，鸟儿们就发现，他是个善良的老人，是它们天堂的保护神。（2）“不过”，连词，用在后一

4、分句开头，表示轻微的转折。例如“昨天的雨下的真大，不过下午天就晴了”。.品读3-5段,理解文本③“山神”传说中指专管山林的神，这里吧守林老人比作山神，突出他对山、树的保护作用。④“他们低下了头”指那伙砍伐树木者不得不向守林老人屈服。老人带着黑狗，叫喊着去阻拦利斧的挥舞。激烈的争吵。黑狗的狂叫。老人展开一张布告。那伙人虽然还在吼叫，但他们终于发现，老人是一尊真正的山神。他们低下了头思考：①句子中，令你感动的细节是什么？从哪几个词中你读出了什么？明确：“阻拦、叫喊、激烈地争吵”。表现出了老人守护山林的信心与强烈的责任感思考：②一面是一

5、伙穷凶极恶的偷砍者，一面是一个手无寸铁的白发老人，老人不害怕吗？是什么力量支撑着一位老人去和一伙匪徒争吵？老人会和那伙人争吵些什么呢？明确：这位白发苍苍的老人，为了保护山林可以不顾一切，以正义与威严保卫了山林的安宁，以正义和威严带给小鸟们安宁的家，让人不禁对他肃然起敬。）思考：从“轻轻地”抚摸，“轻轻地”放中我们看出了什么？。2、“那伙人走了，老人轻轻地抚摸着受伤的树干，又拾起从树枝上震落的鸟窝，轻轻地放在放在树枝上…”明确：看出了老人对树木和鸟类的关爱思考：难道鸟儿给老人的只是些东西吗？老人呵呵笑着，用爱怜的目光看着他的客人。一

6、只大胆的黄色小鸟，衔着一颗果子落在老人肩上。老人伸手接住了这珍贵的礼物。接着又是一颗，又是一颗……明确是对老人的喜爱和信任品读6-8段,理解文本明确：老人通过自己的行为感化了鸟儿，消除了鸟儿们心中的戒备，赢得了鸟儿们的信任的爱戴，慢慢地和鸟儿们和谐相处了。思考：“这一夜老人睡得很好。”想一想：老人为什么“这一夜睡得很香”？2、“敏感的鸟儿知道，已经很老的老人，一定是要走了。“一定,副词，表明意志坚定或者相信某事确定无疑。例如：他一定会来。“一定’,也可以是形容词，例如经过两个月的学习，大家都取得了一定的进步。1、思考：“时间在树叶

7、上写下了许多故事”这句话的意思是什么？明确：这句话的意思是时间一天天过去了。老人和小鸟之间发生了许多事。品读9-12段,理解文本小鸟们为守林老人送行感悟出：小鸟之所以有这样的情感变化，是因为老人发自内心的对小鸟的关爱。作者借小鸟的视角揭示出一个发人深省的道理：只要人类真心爱护动物、爱护大自然，就一定能赢得它们的尊敬和信赖，才能与大自然和谐美好地生活下去。找出描写鸟儿行动的句子，说说你的体会明确：“谁也没邀请谁，鸟儿们都来了。成百上千的鸟儿，在林间小屋的上空盘旋，哀鸣。”板书设计小鸟和守林老人怀疑信赖喜爱不舍小鸟------与---

8、---守林老人和谐相处爱这是一篇充满童趣的故事，语言朴素，通过描写一位守林老入，为保护树林与鸟儿，在森林中安家，赢得了鸟儿们的信赖、喜爱和尊重的故事。赞美了守林老人对树林、小鸟及大自然无比热爱的情感，歌颂了小鸟和守林老人之间纯洁的友情表达了作者期待