《小鸟和守林老人》教学设计.docx

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1、《小鸟和守林老人》教案设计教材分析这个充满童趣的故事，语言朴素，通过描写一位守林老人，为保护树林与鸟儿，在森林中安家，赢得了鸟儿们的信赖、喜爱和尊重的故事。赞美了守林老人对树林、小鸟及大自然无比热爱的情感，歌颂了小鸟和守林老人之间纯洁的友情表达了作者期待人类与自然界和谐相处的美好愿望。教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、感受人与自然之间的和谐相处，增强学生的环保意识。教学重点和难点1、教学重点：体会和感受小鸟与守林老人之间的信任和纯洁友情，给人们带来的温馨和感动。2、教学难点：培养环保意识，理解课文中比喻句的喻意，体验作者所表达的情感

2、。教学流程：一、复习导入同学们，小鸟是一种非常可爱的精灵，今天我们就到鸟的天堂去聆听一个感人的故事。教师板书课题：(小鸟和守林老人)学生齐读课题。1、指名认读，学生齐读字词。课件出示词语：惊诧、询问、询问、狂吠等词语。2、听读课文，同学边听边思考课文主要讲了什么内容?这篇课文主要描写了一位守林老人，为保护树林与鸟儿，在森林中安家，赢得了鸟儿们的信赖、喜爱和尊重的故事。3、这节课我们将去感受老人与鸟之间的真情，体会作者的情感。二、品读课文，理解文段1、小鸟对于出现在树林里的老人，刚开始有什么想法?学生回答(怀疑他的身份)教师板书(怀疑)（1）指名朗

3、。（2）教指，出惊，疑的气。（3）全班。2、种度持了很久?什么会有度的?是什么事情小定老人是一位好人呢?教板：（喜）（1）出示后，学生朗文，思考。（2）交流，教点。（3）中感悟，升情感。3、从哪些可以看出小完全接受老人呢?学生自由朗，交流4、“一夜老人睡得很香”什么？老人通自己的行感化了儿，消除了儿心中的戒，赢得了儿的信任的戴，慢慢地和儿和相了。5、老人走后，小有什么表?小的心情怎?教板(依恋)件出示最后三自然段。教范文。学生；指名朗，全班。6、学本后，你最大的感受是什么?三、升主，拓展文本此此刻，假如你就是无数儿中的一，你在旋，你在哀，告老，在

4、你的一一中，包含着怎的情感？你又在着什么？把你的情感注在笔端，以《的守林老人，我想您⋯⋯》主，把老人想的，写在上好？学生写（配）用卡片上的来束。