实验教学理念与大纲模板

《实验教学理念与大纲模板》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课程名称（中文）：多媒体技术基础课程名称（英文）：PrincipleofMulti-MediaTechnology课程编号：14211011任课老师：万华明课程性质：专业必修教材及实验指导书名称：《多媒体技术基础》编著万华明杨丽蒋雪明清华大学出版社，北京交通大学出版社；《多媒体技术实验教程》万华明雷翎编著科学出版社出版社学时学分：总学时48实验学时24总学分3应开实验学期：（二）年级（上）学期适用专业：教育技术学、数字媒体、动画先修课程：信息技术基础教学理念：本着基础性、多元性、前瞻性、前沿性、实践性、扩展性原则，通过我系多位主讲教师的多年探索总结，使得《多媒体技术基础》课程的教

2、学内容建设得到了深入的改革。我们将教学内容分成五大模块，分别是：概念理论模块、学生自学自讲模块（主要是小应用基础软件）、实验模块、外聘专家讲座模块和外出参观实践模块。概念理论模块注重多媒体技术的基础理论和根基理论，使教学内容不易被淘汰；学生自学自讲模块采取任务驱动的方法以学生自学自讲的新颖形式进行软件的学习，这样可激发学生高度的学习兴趣和学习动机，印象深刻。即得到了较好的教学效果，又锻炼了师范专业学生的科班技能；外聘专家讲座模块可使学生及时了解多媒体的前沿领域和技术，拓展知识、开阔视野，并有和专家零距离接触的机会，进而可在某种程度上提高学生的学习热情和兴趣；外出参观实践模块可使学

3、生对多媒体技术的实际大型应用案例或生产流程有一个直观的认识和了解，学生身体力行到实践中来，进一步开阔了学生的视野，增长了实践知识，激发了学生的学习兴趣。《多媒体技术基础》课程的教学内容改革体现了我们新颖、独到的教学理念，改革后的教学内容注重知识的拓展与应用，迎合了本专业学生的特色。在教学中，我们采取多种措施与理念来保证其顺利按计划进行，特别保证本精品课程特色的实施与体现，具体如下：1、多样化的理论教学方法理论知识部分的讲解注重于基础理论，教师可根据多媒体的发展情况对新技术作以扩展，为后续多媒体相关课程打下坚实的理论基础。在教学中，主要采取以下方法：（1）合理地应用现代多媒体教学手

4、段充分利用设在多媒体教室和实验室中的多媒体教学设备，使用电子教案、课件等手段进行教学。教学中也不提倡一味地使用CAI，因为学生的注意力会下降，更多地关注了形式的变化，而忽略了内容本身。课堂上应根据内容需要采用传统板书、CAI、问答等多种手段进行教学，方能收到更好的效果。（2）发现法在讲解一些有关多媒体技术的定义、结论和解决方案之类的问题上，鼓励学生要运用创造性思维去进行学习，让学生主动地去发现事先未知的结果，。在教学中，教师主要起引导作用，创设问题情境后，让学生主动概括出正确的答案，最后由教师总结发现问题和解决问题的思路、方法，学生如果有不同的解法，可以进行比较，指出各自的优缺点

5、。发现法的运用，能极大地调动学生学习积极性，培养对多媒体技术课程的学习兴趣，产生强大的学习动力，而且所得到知识深刻，久久不会遗忘。（3）反馈教学，提高教学效果在学习中学生成绩是参差不齐的。这并不是某些学生没有学习能力，而是能力倾向不同。为尽量减少学生以后学习上的困难，课后教师都要积极与学生交流，学生也可以通过班干部向老师提交不记名的建议和意见，教师对学生提出的问题都应正面认真地作出答复，对自身的不足及时弥补，通过这种反馈，不断提高教学质量。在期末的时候，还要进行一次师生关于本课程教学的大讨论，目的在于优化今后的教学方法。2、“自主、合作、探究”的学生软件学习方式《多媒体技术基础》

6、是一门基础课程，学好本课程也就为很多后续课程打好了基础，其中课程涉及的小应用基础软件，提倡以学生自讲形式进行。我们对大学二年级的学生进行了这种模式的教学探索，结果表明，这种学习方法是可行的。（1）由于是学生自学自讲，提高了学生对本课程学习的积极性。（2）必须深入研究软件，方能上好课。因此，通过学生讲课，对部分软件的理解，有些同学的实际水平甚至超过了同系四年级的老生。（3）学生讲课也是一个评估学生平时学习态度的方法，可以把学生讲课的好坏直接同他们的平时成绩挂钩。讲课人选，采用学期初由学生自愿报名，鼓励每个学生参与，可以个人报名，也可以2-3人组队参加；可以一人报多个软件，亦可一个软

7、件多人报名。上课前，老师根据学生的准备情况择优上课。学生讲课之后，由教师总结。这就要求教师在课前认真钻研软件，仔细设计课堂上可能出现的各种问题，以备学生讲课中的“不测”，还要求教师认真当好“学生”，在课堂上认真听课，才能对学生的讲课做出恰当、准确的评价。教师总结从两个方面进行：（1）对讲课学生讲课内容、方式和教态略作小结，旨在鼓励其积极性；（2）最重要的是就软件中的重点、难点和学生讲课时的不准确之处，教师要纠偏补漏，使其明确化，让学生掌握重点，突破难点，全面理解软件。当然，对软件