中学生心理咨询中的写作作业研究

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1、分类号密级UDC编号硕士研究生学位论文论文题目：中学生心理咨询中的写作作业研究英文题目：AStudyonWritingAssignmentinMiddleSchoolStudents'PsychologicalCounseling学院教育科学与管理学院专业名称应用心理学研究方向心理教育与心理治疗研究生姓名邓文航学号14040203002导师姓名赵建新职称教授2017年6月9日独创性声明本人声明所呈交的学位论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知，除文中已经标明引用的内容外，本

2、论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。学位论文作者签名：４＞０年／月《日＂学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定：，即学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权云南师范大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保

3、存和汇编本学位论文。学位论文作者签名：指导教师签名：年６月ｓ曰年／月ｇ曰摘要摘要布置写作作业是心理咨询中的重要环节。来访者的咨询问题可能千差万别，接受心理咨询的群体也身份各异。本研究聚焦中学生群体，探讨咨询师面对中学生来访者的不同问题，具体是怎样布置写作作业的，具体布置了哪些写作作业，这也是本研究最需要澄清的问题。另外，随着中学生的心理问题频发，中学生心理咨询面临着巨大的挑战。如何能够更有效地帮助中学生解决好心理困扰，更好地帮助他们面对学习和考试，这对心理咨询师提出了更高的要求。基于此，本研究

4、也希望构建出针对中学生心理咨询的写作作业模式，希望为中学心理咨询工作者提供一些可供借鉴的操作化参考。本研究首先选取了云南省一名成熟的心理咨询师的68个咨询个案，采用协商一致的质性研究方法，对咨询中布置的写作作业进行提取、编码、总结和归类，将写作作业进行了主题划分。采用同样的研究方法，对心理咨询的主题进行了划分。在二者的基础上，分析了写作作业主题在初、高中生和不同咨询主题上的差异。不仅如此，本研究采用个案分析法，对四个个案的写作作业进行了研究，希望通过个案发现不同咨询阶段的写作作业层次，探索出不同咨询阶段适合布置

5、的写作作业具体内容，并最终尝试构建中学生心理咨询写作作业模式。最后，同样采用个案分析，对写作作业内容进行分析，并对写作作业效果进行了过程和结果，定性和定量多角度的评估。综合以上研究过程，本研究得出以下结论：（1）中学生心理咨询写作作业的主题包括：自我反省、情绪情感表达、技能方法。其中自我反省又分为自我反思、积极关注、自我意识、态度与价值观子类别。（2）中学生心理咨询主题包括：自我探索、学习、与重要他人的关系、行为偏差、负性生活事件这五类。其中自我探索分为自尊、自卑、性格、性别认同、性观念子类别；学习分为考试焦虑

6、、考试认知偏差、学业倦怠子类别；与重要他人的关系分为与家庭成员关系、恋爱交往问题、与老师、同伴关系子类别；行为偏差分为注意力缺陷及多动倾向、打架/酗酒、网络成瘾子类别；负性生活事件分为生病、亲人离世、入学适应困难子类别。中学生心理咨询主题比较多的是关于学习和与重要他人的关系的咨询。I摘要（3）写作作业主题在中学生心理咨询主题上存在差异；写作作业主题在初高中学生间不存在差异。（4）通过个案研究，得出写作作业在不同咨询阶段的使用层次，即表层行为问题描述，深层认知、行为模式调整，终极心理健康、人格完善、潜能发挥。并构

7、建出中学生心理咨询写作作业模式。（5）写作作业的内容主题比较丰富，常见的主题包括：青春期自我意识、性观念、焦虑抑郁情绪、冲动攻击行为、人际关系、能力、性格、兴趣、心理健康。（6）本研究得出：无论是过程评估还是结果评估，来访者在定性和定量两方面均表现出了明显的改变，结果显示通过写作作业，来访者取得了明显的改善效果。关键词：中学生；心理咨询；写作作业IIAbstractAbstractArrangementofwritingisanimportantpartofpsychologicalcounseling.Vis

8、itor’squestionoftheconsultationmayvarywidely.Acceptingthepsychologicalcounselinggroupsarealsodifferent.Thisstudyfocusesonthegroupofmiddleschoolstudents,anddiscussesthedifferentproblemsofcounselo