青岛版小学五年级科学上册实验教学计划

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1、青岛版五年级上册科学实验教学计划实验是自然科学研究中十分重要的认识方法，它对于激发儿童的科学志趣，培养儿童的科学能力，提高儿童的科学素质都有着十分重要的意义。在新课程理念的引领下，在总结以往经验的基础上，特制定以下实验教学计划。一、学情分析本班共有学生45人。经过三四年级的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久的兴

2、趣，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧感，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。本学期要着力解决部分学生实验课准备材料不积极，小组实验不合作，实验操作不规范等科学探究能力较差的问题，全面提高科学课实验教学质量。二、教材分析（一）本学期的实验教学内容本学期，将主要进行以下几个实验：1.火山成因模拟实验；2.地震成因模拟实验；3.水的磨圆作用实验；4.温度对岩石的破坏作用；5.固体发声实验；6.液体发声实验；7.气

3、体发声实验；8.固体传声实验；9.纸的吸水性实验；10.耳朵听到声音的模拟实验；11.金属的延展性实验；12.导热性实验；13.导电性实验；14.蒸发吸热实验；15.水的沸腾实验；16凝结实验。3（二）实验教学目标1．本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。2．在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五

4、年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能力。3．对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养上，使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观。三、教学措施1．了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。2．指导学生反复进行控制变量的实验。3．引导学生在观察和实验的过程中做好记录。4．引导学生用准确、恰当的词语描述观察到

5、的事实和现象。5．引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。6．悉心地引导学生的科学学习活动；7．充分运用现代教育技术；8．组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。3附件实验教学计划进度表（2018—2019学年第一学期）学校：（盖章）学科：科学班级：五年级序号实验名称演示/分组开课时间安排1模拟火山喷发129.9-9.132地震成因模拟实验123卵石磨圆的模拟实验129.16-9.204温度对岩石破坏作用的模拟实验125声音的产生1210.7-10.116声音的传播127

6、纸的吸水性实验1211.11-11.158金属特点的实验1211.18-11.229水蒸发时吸收热量1212.2-12.610沸腾1211凝结实验1212.9-12.131213141516173