认识一个物体的几分之一

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1、凤凰出版传媒·教学资源教学设计苏教版小学数学第七单元认识分数第1课时认识一个物体的几分之一教学内容：教材第87～89页的例题和“想想做做”第1～6题。教学目标：1．能结合直观图示初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成几份，其中的一份可以用几分之一表示，能用折纸、涂色等实际操作的结果表示相应的分数，知道分数各部分的名称，能读、写分数。2．学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。3．体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。教学过程：一、创设情境，激发兴趣1．谈话：在一次愉快的队日活动中，同学们每两个人分成一组来分食品

2、。出示：把两种食品平均分成2份，每人分得多少？凤凰出版传媒·教学资源教学设计苏教版小学数学小强和小红他们俩准备了哪些食品？这么多好吃的食品怎样分才能让他们俩都满意呢？（板书：平均分），什么叫平均分？2．问：你愿意帮他们分一分吗？3．指名分食品，并贴出相应图画。4．分蛋糕：1个蛋糕平均分成2份，每人能分到几个？5．师：要表示“半个”，就要学习新的数，就是分数。二、认识分数，操作探究1．认识二分之一⑴谈话：我们先来看看半个蛋糕师什么样的？（演示：把一个蛋糕平均分成2份）。现在我们把一个蛋糕平均分成了2份，其中的一份就是半个，这半个用分数表示就是二分之一。（板书：二分之一）。二

3、分之一怎么写呢？看老师写出这个分数，先写中间的横线，再在横线的下面写2，表示把这一块蛋糕平均分成了2份，最后在横线的上面写1，表示半个是其中的一份。这个数就是分数。问：你能完整地说说老师是怎么写出分数二分之一的吗？⑵你想知道分数各部分的名称吗？把数学书打开到P98，自己找一找，读一读，认一认。学生自学课本。问：中间的横线叫什么？分数线上面的数叫什么？分数线下面的数叫什么？分子和分母谁在上，谁在下？⑶谈话：你会读出这个分数吗？先读什么？再读什么？⑷问：这半个蛋糕是这块蛋糕的1/2，那么另外半个蛋糕是这块蛋糕的几分之几呢？⑸谈话：认识了1/2，你想不想拿一张纸折一折，把它的1

4、/2用涂色的方法表示出来呢？出示试一试：拿一张正方形纸折一折，把它的1/2涂上颜色，并和同学交流。你还能折出一张纸的1/4吗学生折纸、涂色。完成后在小组里交流。凤凰出版传媒·教学资源教学设计苏教版小学数学班级交流：你是怎样表示这张纸的1/2的？可以涂哪部分？还可以涂哪部分？还有谁的折法跟他不一样？2．完成“想想做做”第1题。谈话：认识了1/2，你还想认识其它的分数吗？出示：用分数表示涂色部分。()()()()学生齐读题目。教师指导填写第1幅图下面的分数。谈话：这幅图把一个圆平均分成了几份？其中的一份就是它的几分之几？在这幅图下面的括号里写出一个分数表示出来。学生独立完成后

5、几题。3．完成“想想做做”第2题。出示：哪个图形里的涂色部分是1/4？在（）里画“√”。学生独立完成。交流：你是怎么选的？为什么？小结：只有把一个图形或一个物体平均分成几份，每份才是它的几分之一。三、自主探究，比较大小1．谈话：我们来做个游戏，拿出老师发给你的三张圆纸片，比较一下，这三张的大小怎样？出示：用同样大的圆形纸片，折一折，涂一涂，分别表示出1/2和1/4，再比较这两个分数的大小。凤凰出版传媒·教学资源教学设计苏教版小学数学请你折出一张纸的1/2，涂上颜色；再折出另一张纸的1/4，涂上颜色。比较这两张纸中涂色部分的大小。这两张纸中的涂色部分各用什么分数来表示？你能

6、比较出折两个分数的大小吗？出示：如果在同样大的圆形纸片上表示出1/8，你能比较1/8和1/2、1/4的大小吗？先折一折，涂一涂，再填空。折出第三张的1/8，涂上颜色，你想用1/8与前面的哪个分数比较大小？跟同桌同学互相说一说。全班交流：1/2>1/81/4>1/82．完成“想想做做”第3题。出示：先填一填，再读一读。填出的分数，哪个大一些？谈话：三张纸条的长度怎样？问：第一张纸条全部涂色，用“1”表示，第二张、第三张纸条的涂色部分会表示吗？指名说出填写的分数，教师板书。问：谁能根据这三张纸条涂色部分的大小，比较一下这三个分数的大小？凤凰出版传媒·教学资源教学设计苏教版小学

7、数学指名回答。3．完成“想想做做”第4题。出示：先涂色，再比较大小。指名读题并说出题目要求。学生动手涂一涂并比较大小。小组内交流。四、延伸拓展，总结评价1．谈话：我们再做一个游戏，拿出老师发给你的那张长方形纸，与同组小伙伴比较一下它们的大小，折出你最喜欢的几分之一后，涂上颜色，在小组长的带领下，比较它们的大小。最后每组选出最优秀的两幅作品贴到黑板上。2．完成“想想做做”第5题。出示：《科学天地》大约占黑板报的几分之一？艺术园地呢？哪个部分大一些？谈话：这次的黑板报有哪些板块？《科学天地》大约占黑板报版面的几分之几？《艺术园地》