高三英语复习备考方案

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1、高三英语复习备考方案李琳为了迎接2012年的高考，并能在高考中取得较为理想的成绩，根据教学大纲和高考考试大纲的要求及我校学生的实际情况，特制定此高三英语复习备考方案。高考试题的难度，测试重点基本保持稳定。仍以考查双基为主，重点考查综合语言运用能力，未来的高考命题会更加突出交际能力，淡化纯知识性的考查，阅读和书面表达的重要性得到进一步的体现。因此，在备考过程中，引导学生将三年所学的主要知识系统化，加强基本功是必要的，但是要克服忽视语境而去死抠知识点的现象，要利用备考复习来升华学生的综合语言运用能力。针对我们学生无论是在基础知识和基本技能都很薄弱的情况下，我们吸

2、收并总结了上届高三的备考经验，制定本届高三英语的复习方案。一、第一轮复习：单元同步复习阶段（2011年10月----2012年3月）也就是以教材为本，以考试说明、新课标为指导开展的第一轮复习。这一阶段是整个高三复习的必要阶段，它直接影响着学生是否能够构建系统的知识网络,并完成从知识到能力的顺利迁移。时间较长，内容较细。内容：1．词汇方面：按模块分单元复习，归纳总结各单元重点词汇，短语及句型。在单元复习的同时注重整个高中相关知识的链接。力求做到由点到面，由浅入深，循序渐进，把原来分散在各单元中的词汇、知识点加以梳理、归纳，构筑完整的中学英语知识体系；再以题型为

3、线索，掌握答题方法和技巧，完成由知识记忆向能力运用的成功过渡，为语言运用能力的形成和提升打好词汇基础。以复习材料《导学教程》为基础，适当增加相关内容。2．语法方面：穿插分类进行语法复习。先句法后词法。首先让学生掌握英语的基本句子结构，对英语语法学习的系统有一个初步的了解。然后再根据每单元的语法要求系统的复习每一个语法项目，使学生对于英语语法学习能够形成自己的知识体系。以复习材料《导学教程》为基础，根据高考以学生的实际掌握情况，做出适当的删减。3.在掌握基础词汇和语法的同时，应穿插写作和阅读方面的练习，这两大项在高考中占有相当大的比重，而且它们最能检验出学生的

4、英语应用水平。4.在对课本基础知识进行复习的基础上，利用周练和月考的机会，对已复习过的知识进行检测，及时查漏补缺，巩固和提高。并每个单元的重点词汇及短语进行考查。二、第二轮复习：专题训练。（2012年3月-----2012年4月）在巩固提高基础知识的基础上，加大学生读，写能力的培养。尤其重视培养学生的阅读理解能力。内容：1.词汇方面：根据学生一轮复习掌握的情况，打破单元界线，进一步归纳，总结高考重、难点词汇、重点短语及句型，归纳总结各语法项目的难点及易错题，进行基础知识及语法项目的专项练习。2.高考题型专项训练：包括：完形填空，阅读理解，短文改错及书面表达。

5、其中，阅读是高考的重点也是难点，所占比率较大，高考阅读文章的题材具有明显的时代感，更加贴近中学生日常所熟悉的内容，知识性与趣味性并重；选材更多样化；用词的质量和难度有明显的提高，句子结构越来越复杂；问题的设置也对考生提出了更高的要求，更注重考查对语篇深层次的理解。因此，在这一阶段的复习中，我们加大对阅读理解能力的培养。写作训练主要按三个步骤进行：练，评，背。练主要是学生自己练习，多练笔；评是教师一定要点评，指出不足的地方和好的地方；背是学生在教师的推荐下，多背一些佳句和范文。3.限时训练：高三学生普遍存在的一个问题是阅读速度慢。为了适应高考节奏，在第二阶段每

6、周应适当进行一些限时训练，以强调快速阅读，力求在最短的时间内提高答题速度，同时对出现的问题进行及时的解决。三、第三轮复习：综合模拟训练阶段（2012年4月---2012年6月）把知识运用到具体考试中去，培养综合素质。前面两个阶段的知识与考点的纵向和横向联系，形成了鲜活的、系统的知识网络体系，这时学生大多已具备了语言运用的初步能力，所以这一阶段应该是一个语言综合运用能力全面提升的阶段。应对学生做题中所表现出来的知识和能力上的弱点进行及时的弥补，挖掘各个题型的隐藏的增分点，针对这些增分点提出对应的有效的措施。应通过模拟训练促使学生稳定心态，加快做题速度，提高综合

7、应试能力。内容：1．模拟训练时，从实战角度出发，训练学生“合理安排做题时间”。注意把握好每道题的做题时间，养成良好的做题习惯，防止学生因时间分配不当而失分。2．在综合模拟训练中，培养学生“灵活处理难题”的好习惯。历年的高考题中都有一些难度较大的试题，对于这类试题，要教会学生采取“先放一放”的方法，千万不要纠缠不休，否则越急越难以解决问题。在平时的模拟考试中特别是在复习后期，要训练学生养成这样的习惯。总之，我们一定会群策群力，做到精讲多练，在复习备考的过程中，根据学生的具体情况，有效地进行复习，争取取得来年高考的好成绩。