整理--高效课堂中存在的问题及我的困惑

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1、高效课堂中存在的问题及我的困惑高效课堂教学模式在前几年是一个新生的事物，每一个教师接受起来总有这样那样的不得意，因为她打断了我们的正常教学。这就反映了一个人在新事物面前总是选择这样或那样的理由拒绝接受，我想说：“人”还是一个懒啊！对于这种模式我认为我也是一个想追求成功者，因为这种教学模式能给每一个孩子带来学习的快乐，能让每一个学生主动学习，所以我一直在追求，希望有一天在我的教学课堂中能够真实的出现这样教学现象。于是现在我们每一个老师都在接触高效课堂教学模式，并且还都在努力的去实施高效课堂教学模式，但仍没有达到部分老师的

2、肯定反却遭到他们的否定，因为在这些老师眼中的高效课堂就是课堂中老师尽量少讲，甚至不讲，小组讨论应该越激烈越好，我想说：“是，我也很想让学生这样”可是我们学生的自觉性能达到吗？我们的部分领导也会说：课堂教学中的知识只有让学生经历了，学生才不容易忘记。是，确实是这样，这也是我们一直在做的。起初，高效课堂在我县实施时，在我县踊跃出一大批高效课堂先进工作者，比如白衣二中的于茂栋老师，孙秋菊老师，实验小学的李相芝老师等等，他们的教学成绩原来都是很好的，全县都是有名气的，可是现在于茂栋老师在第一小学名气也大减了，孙秋菊老师、李相芝

3、老师的教学成绩大家也听说到了，这样我找不到说服自己的理由把高效课堂进行下去。任何一个改革的成功，都需要有一个张弛有度的外部大环境，有实施的动力，也有让实施者安心的措施，让人没有后顾之忧。可我总感觉现在的高效课堂只是在喊口号，急于求成，统一模式，搞高效化生产线，不顾各个学校的教学差异。就如高码头中心校的校长说的一样，给小老鼠喂大象的食量，它还是小老鼠！看我们邻县南乐县他们的中招成绩，高招成绩都比我们的好，平均分高出一截，在前几年南乐也向我们范县学习，可是他们没有完全照搬我们的模式，但不能说人家没有实施高效课堂教学模式。所

4、以我们不能违背教育原则“教学有法、教无定法”。要想让每一个教师都实施高效课堂，我们不用去外地学习取经，应从身边做起。若在自己的家中出现多名成功者，高效课堂实施也不用领导催促，也会掀起教育的新天地。到目前为止我认为在高效课堂实施中，会存在以下几个问题及困惑有：1、担心自己的教学成绩会落后，因为你可以观察在高效课堂方面比较出名的老师，教学成绩并不是多很好。教学成绩较好的老师很多都不相信高效课堂的魅力。而我们教师的考核看中的是教学成绩，所以，这是阻止我们实施高效课堂教学的根本所在。虽然我们实施高效课堂对学生的后天有很大的帮助

5、，可是我们现在的教学评价有哪种是学生后天成才，算作是前期任教老师的功劳的。现在我们都认为“眼前的好，才算好”，现在自己所教的学生能够考出优异的成绩，即可以得到领导的认可，也得到学生的认可，更得到学生家长的认可，也能得到同事的认可。所以要想让老师真心踏入高效课堂教学模式，必须改革领导对老师的教学评价。或者真正的找出一个在高效课堂方面实施相当成功的老师来影响没有实施高效课堂教学模式的老师。2、高效课堂的“灵魂”可以说有很多人还没有真正的把握，虽然有些人在高效课堂理论方面有所得，但是没有真正的应用到课堂教学中去，出现严重的“

6、纸上谈兵”的现象。并且在听课的时候有时会出现严重的搞形式现象。在课堂教学中出现学生主动生成的较少。有时还不如我们的传统课堂。3、我认为我们现在的老师在上课时所上的课都是使用的高效课堂模式，因为现在的老师一直去讲的也很少有人存在，都是与学生互动式、交流式、小组合作式学习。不是纯粹的老师一直讲，学生张口，老师送知识的现象。所以我想说：教学无定法，教学有法。这一教学原则还是很好的。4、现在的学生管理跟不上，我们可以想，现在的学生自我管理能力能达到我们的要求吗？在课堂教学中有几个想去挑战一些困难的？对于我们县城的孩子来说还好一

7、点，对农村的孩子来说，一个班好像都没有几个想学习的。对于这些不想学习的学生，只有硬逼着学习，才会学到知识。那，如果有人说：学生不想学习，是因为老师的教学艺术还没有达到，没有吸引学生，那么我们当教师的要有多大的能力呢？又有多少个人适合做教师这一职业呢？所以，我们要面对不同的课型选择不同的教学方式，做到真正的因材施教的原则。5、教师要认识到位，做到真正的无私奉献。如果一个老师紧盯着眼前的利益，有时会没有得到收获可能会适得其反，导致全班学生都不喜欢你，当学生都不喜欢你的时候，你在教、管的在严，学生也是上不了道。所以，我们要想

8、法做一个让学生喜欢的教师，只有学生喜欢了你，才有可能喜欢你的课堂。再说，我们教育的是一个有思想的“人”，老师的见解要多，要广，在教学中要不断的去接近新的教育理论，接受新的教育方法，与社会同进步，同发展。不断适应社会的新需要，学生的新需求，教育的新模式。6、要把学生当做真正的自己的孩子。如果每一个学生都是你自己的孩子的话，那么他们想