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时间:2019-10-03
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1、教案编号课题5、6、7的分与合课型新授教学目标1、使学生掌握5、6、7的分与合,为学习10以内数的加减法做好准备。2、通过操作练习渗透数学与生活实际密不可分。3、在学习过程中激发学生学习数学的兴趣。教学重点理解分与合的意义。教学难点掌握5、6、7的分与合。教学方法与手段讲授法、讨论法、操作法。教具准备小黑板、磁珠板书设计5、6、7的分与合567141516232425323334414243515261课后小结4一、创设情境兔妈妈从地里拔来了5个胡萝卜,想把5个胡萝卜分在在两个篮子里,可以怎样分呢?[从生活实际入手,体现数学与生活的联系,又极大地调动了学生学习的
2、积极性。]二、探究新知到底怎样分呢?今天我们就一起研究数的分与合。(板书课题数的分与合)(一)5的分与合(1)请大家拿出5根小棒,自己动手试着分一分,把五根胡萝卜装在两个篮子里,分好后马上做好,开始。(2)谁愿意把你的分法摆到黑板上。(3)根据学生的回答板书。(4)请学生根据板书说一说:师板书:514引导学生会说:5可以分成1和4。1和4组成5。[让每个孩子都会说,为学习加减法奠定基础。]师:看到5可以分成1和4,你可以联想到什么?(5可以分成4和1。)师:还可以怎样分?请同学再分,再摆到黑板上523引导学生会说:5可以分成2和3。2和3组成五5。小结:5个胡萝
3、卜可以分成1和4两部分,1和4两部分合并起来是5;5个胡萝卜还可以分成2和3两部分,2和3两部分合并起来也是5。(5)同学们分的真好,我们再一起来回忆一遍5的分与合。4师演示:拿出5跟小棒放到黑板上,边说边摆(从无根里拿出一根放到左边),5可以分成1和4,1和4组成5;5可以分成2和3……..师:你能用手中的小棒边摆边说嘛?全体学生边摆边说。谁能自己说一遍?学生单独说,奖励。(6)你能用手指来说一说5的分与合吗?生说[培养学生的动手能力,给了学生充足的思维空间,学生的个性得到充分发展。学生通过动手操作,加深了对5的分与合的认识。](二)学习7的分与合兔妈妈正要按
4、着你们的方法把萝卜放在两个筐里,这时候山羊波波来了,他对兔妈妈说:我知道爱吃胡萝卜,给你送来了两个。现在兔妈妈有几个胡萝卜了?现在你还能帮帮兔妈妈吗?把萝卜长在两个篮子里。你有几种分法?用你的小棒边摆边说,说完后马上做好。开始。(1)学习7的分与合师根据学生说的板书:7162534435261引导学生会说:7可以分成()和()。()和()组成7。(三)找规律问:仔细观察5和7的分合,你发现了什么?学生观察并说一说。[通过动手操作认识7的分与合,培养学生认真观察,发现规律、运用规律的能力]4小结:左边的数是一个比一个大,右边的数是一个比一个小,但是不管两边的数怎样
5、变,分的萝卜、桃子的总数没有变。我们还发现如果按一定的顺序分又快方法又多。(四)同学们真聪明,学会了5的分与合,还学会了7的分与合,你能自己学会6的分与合吗?打开书31页,自己完成试一试。生写完后汇报,并带着大家说6的分与合。一、课中游戏【手指操:5的组成:我是1,我是4…..】二、练习1、填上合适的数。(PPT)2、连线3、()里应填几?4,动脑筋三、课堂小结:通过这节课的学习,你学会了什么?4
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