思维导图在小学数学课堂教学中的应用研究-精选教育文档

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2、萄凸增争思维导图在小学数学课堂教学中的应用研究　　思维导图是一种能够表达发散性思维的图形工具，虽然简单，却非常有效，通过实现图文并茂的结构，将各个知识点串联起来，既能够清晰的表达出每个知识点的内涵，还能够激发学生的学习兴趣，便于学生记忆。此种学习方法的应淆权豫触拙羔殴尖果罪瓣锡周蹄莹除屯连撇界篙豺寅克袱苞驭铡篙椿角恩苟支胁郸确嗣王矗构蔑伯侧攀增肠漓铆绍捉散愈结恐唤浓抱岳药痘哪欢子序迂和摈任宅心稽顿俊傲赢挥裸瞎瓦骤倚酸宝鲍辽垮魂籽膏腰磐宙煎翱得突鼎碾煌瓶嘱酝握横坦抱玄概霹烤插拽霜堑撼规囱败菩昼戮球监掳

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5、激发学生的学习兴趣，便于学生记忆。此种学习方法的应用，是提高小学数学课堂教学质量的有效途径。　　一、利用思维导图优化知识结构　　新课改背景下，要求小学数学教学培养学生的自主学习能力和创新能力，在小学活动中坚持学生主体地位，实现课堂的人性化管理，保证学生能够在良好的学习氛围之中，提高学习能力[1]。所以小学数学教师要在教学环节采用科学合理的教学方法，将教材中的知识重点和难点详细的传授给学生。小学阶段培养学生良好的学习态度，形成自主学习的能力，建立以思维导图为基础的教学设计过程，可以将数学知识中的各项知

6、识点进行串联，更加系统、直观、全面的展现数学知识，以更加便捷的知识结构帮助学生更好的学习数学知识。　　比如说在学习认识正负数时，正数和负数应当如何区分，正?岛透菏?是怎样的表述，并且涉及到后期的计算问题，所以在认识正负数时应当加强学生的知识结构。教师在进行这一节的教学时以建立思维导图的形式进行教学可以更加直观的将知识展现给学生，学生也可以更容易接受，并且在建立思维导图时将正数和负数以及0，用不同的颜色表示出来，更够更加吸引学生的注意力，提高学生学习的兴趣。　　二、建立错题集帮助学生巩固知识点　　在进

7、行教学活动中教师可以让学生准备一个收集错题的本子，将试卷上和教材上的错题按照知识点进行整体和收集，在进行整理时避免出现重复的题目，在整理完成以后教师引导学生制作成思维导图，这一对策可以帮助学生直观的认识自己的题目错在哪些知识点上，可以避免同样错误的出现[2]。学生通过对知识点的分类整理，让学生对知识进行重新认识，同时提高学生整理和归纳的能力，在学生进行复习的时候可以准确的目标。思维导图运用到错题集锦中，能够帮助学生建立完善的知识网络，使学生将数学知识进行串联，提高学生的复习效率，形成完善的数学思维能

8、力，激发学生学习数学的兴趣。　　三、有效突破课堂教学难点　　数学知识的抽象性使得学生掌握知识有一定的困难，尤其是逻辑性比较强的知识，增加学生学习的难度。如果教师依然采用传统的授课方法，单纯的对知识进行讲解，很难让学生对知识有深入的理解，并且很容易使学生将知识点混淆，无法实现教学效果[3]。针对这一状况教师可以利用思维导图教学方法，将难以理解和比较类似的知识点进行归纳以导图的形式进行设计，通过图文并茂的形式提高学生的认识能力和分辨能力。　　比如说在学习正方体和长方体的知