小学语文四年级上册第一单元课程纲要

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1、小学语文四年级上册第一单元课程纲要课程名称：小学语文四年级下上册单元课程纲要课程类型：小学语文教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书四年级语文下册授课教师：楚东振授课对象：四年级授课时间：总计11课时精读课文4课时略读课文2课时口语交际1课时习作2课时我的发现、日积月累、宽带网2课时学习目标：1、通过课前预习、教师课堂指导，在脱离语言环境的情况下，能正确认读本单元的24个生字和词语盘点中读读记记的词语，能正确读写本单元的29个生字，能正确读写词语盘点中“读读写写”中的词语。继续学习用钢笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。2、有独立识字的能力，能借助字典、词典或

2、联系上下文等方法理解词语在语言环境中的意义，体会课文优美语句在表情达意方面的作用。3、继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。通过古诗词积累、资料搜集、创设情境、多种形式的朗读，能抓住课文中的关键词语理解含义深刻的句子，读出对祖国大好河山的热爱、向往之情，在朗读中欣赏中华语言的魅力。4、初步学会默读，学习一边默读一边思考的读书方法，注意默读的速度。默读后有自己的感受，并能对不理解的地方提出质疑。5、养成读书看报的习惯，有阅读的兴趣，通过报纸、网络等资源能自己搜集描写山水风光的古诗词，搜集五岳或者五大淡水湖的资料，并与同学交流自己处理过的信息资料，扩展自己的阅

3、读面。6、能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方提出疑问，并向对方请教，就不同的意见与人商讨。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述自己对于春游的计划、安排，在全班商讨的基础上制定春游方案。7、在与文本对话、师生交流的过程中，树立对祖国大好河山的热爱之情，并能利用节假日主动走入大自然，通过自身的体会真切地表达自己的热爱、陶醉之情。内容安排：单元序号单元专题读写训练重点教学内容课时安排1神奇的大自然体会怎样用优美词句表情达意1、观潮22、雅鲁藏布大峡谷13、鸟的天堂24*火烧云1语文园地一5实施建议：（一）课程资源的开发

4、课本只是很基础的资源，要想使教学效果更好，需要利用好课堂教学资源和课外学习资源。由于本单元有要求有描写山水的古诗词搜集、五岳、五大淡水湖的相关资料搜集，所以我将充分利用工具书、其他图书、广播电视、网络、报纸等资源帮助孩子更好地学习语文，拓宽语文学习的渠道。（二）教学实施1、写字教学，重在指导。本单元需要正确书写的生字共29个，分散在三篇课文中。而且其中有些生字笔画比较稠，例如：“潭、螺、澜、瑕、攀、泰、障、浙、簇、臀、蜿、蜒、额”等生字，有的是容易和原来学过的生字弄混淆例如：“庭、峦、绵、桐、稍”。为了使孩子们能正确地认读、书写本单元的生字，我将利用好课前预习，先

5、让孩子们自己识记生字，组词，并通过辨析形近字组词，加深孩子们的印象。同时，课堂上对于孩子提出的难写的字，以及教师的经验易错的生字重点进行指导，从字的结构搭配，各部件的位置等进行详细的指导、范写，然后学生练习，使孩子们能正确、规范地书写生字，在学生练习的基础上进行展示，在互相评议的过程中，使孩子们能发现自己的不足，进行修改，把字写美观。2、重视课前准备。本单元的四篇课文都是描写祖国如画江山的，由于学生词汇量缺乏，对于优美的语言缺少欣赏的能力，所以感受语言的魅力对于学生来说有一定的难度。为了帮助孩子更好地学习课文，课前我布置学生充分预习，争取把课文读到最熟，可以画出自

6、己觉得最美的句子多读一读，圈出自己觉得用得最好的词语，说说为什么觉得最好。在教学第一课古诗词三首之前，我让学生搜集描写山水风光的古诗词，从首数之多感受祖国河山的壮丽美，为课文学习做好铺垫。3、课文学习，重在朗读。本单元的四篇课文都是写景的，作者用巧妙的词语、优美的语言为我们展示了祖国美丽的风景，同时，也抒发了作者的思想感情。为了使孩子能更好地与文本对话，与作者进行思想的碰撞与交流，在课堂上我将采用以读促思、以读代讲的教学方式，让孩子充分的读、悟、说、读，通过多种形式的朗读使孩子们能读出对祖国大好河山的热爱之情，读出对语言文字的欣赏，也使孩子的语感在朗读中得以培养。

7、4、口语交际，明确要求本次的口语交际主题是：“神奇的大自然”，由于孩子们生活在城市中，对于野外春天的变化并不熟悉，为了更好地完成本次的口语交际，我将安排在上课伊始，让学生认真阅读口语交际的要求，明白本次的交际要求。在此基础上，让孩子分成小组，讨论并制定本组的春游计划。然后推选代表发言，评选出“最佳发言人”、“最详细的计划”等光荣称号，并在班级的评比栏进行奖励。使孩子们在此过程中完善自己的计划，锻炼自己的语言组织和语言表达能力，培养自己的倾听和质疑能力。5、习作练习，重在具体本次的习作紧密结合本单元的主题，是一篇写景作文。为了使孩子们更好地完成习作，首先，我会带领孩

8、子们回顾学