初中数学课程资源开发与利用

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1、长春汽车产业开发区教师进修学校吕蓉初中数学课程资源开发与利用摭谈为什么？什么是？如何做？一、现存问题的思考二、课程资源的一些基本理念三、初中数学课程资源开发与利用的途径四、汽车区的做法一、现存问题的思考一、现存问题的思考有的教师只带一只粉笔，先对全班学生讲画苹果的注意事项，然后在黑板上一笔一画地示范，学生照着老师的样板画出来。教师评价是谁画得象老师．有的教师让学生带一只苹果来课堂，指点学生从不同的角度观察，然后根据自己的观察视角画画，呈现出多角度的图形．画出的是自己眼里的苹果．一、现存问题的思考美国：看、摸、闻甚至咬上几口，然后开始画

2、苹果。结果，大多数学生第一次画出来的像西瓜，第二次画出来的像梨，第三、四次画出来的才像苹果．不同的教学理念、思路、评价课程资源实现课程目标学生感受和表达生活开发与利用教学资源就是利用现代信息技术吗？一、现存问题的思考一节课中，课程资源开发和利用的越多越好吗？课程改革为什么强调课程资源的作用？有教科书，为什么还要提出课程资源的问题？贫困地区和薄弱学校也可以开发与利用的课程资源吗？…………实现课程目标提高学校的教学质量促进学生素质的全面发展促进教师专业水平的提升课程改革为什么强调课程资源的作用？二、课程资源的一些基本理念1、课程的概念2、

3、课程资源的概念3、数学课程资源的概念4、课程资源的分类5、课程资源开发的几个维度6、课程资源开发与利用的原则7、课程资源开发与利用的基本方式二、课程资源的一些基本理念1、课程的概念2、课程资源的概念3、数学课程资源的概念4、课程资源的分类5、课程资源开发的几个维度6、课程资源开发与利用的原则7、课程资源开发与利用的基本方式二、课程资源的一些基本理念1、课程的概念（1）课程作为学科．广义的课程是指所有学科的总和，或学生在教师指导下各种活动的总和；狭义的课程是指一门学科或一类活动。（3）课程作为学习者的经验或体验．课程是学生在教师指导下所

4、获得的经验或体验，以及学生自发获得的经验．（2）课程作为目标或计划．课程是指教学过程要达到的目标、教学的预期或教学的预先计划。二、课程资源的一些基本理念1、课程的概念课程是按照一定的教育目的,在教育者有计划、有组织的指导下，受教育者与教育情境相互作用而获得有益于身心发展的全部教育内容。二、课程资源的一些基本理念1、课程的概念2、课程资源的概念3、数学课程资源的概念4、课程资源的分类5、课程资源开发的几个维度6、课程资源开发与利用的原则7、课程资源开发与利用的基本方式二、课程资源的一些基本理念2、课程资源的概念“课程资源通常指为保证教育

5、正常进行而使用的人力、财力、物力的总和，教育的历史经验或有关教育的信息资料。”[1]“课程资源指广泛蕴藏于学生生活、学校、社会、自然中的所有有利于课程实施，有利于达到课程标准和实现教育目标的教育资源。”[2]“课程资源指的是形成课程的因素来源与必要而直接的实施条件。”[3]“随着科学技术的飞速发展，课程资源应该是指在课程实施过程中对学生进行学校教育的一切素材。具体说，课程资源不仅包括校内外的硬件，还应包括校内外的无形部分──软件。”[4]“我们可以把课程资源认为是课程设计、实施和评价等整个课程编制过程中可资利用的一切人力、物力以及自然

6、资源的总和。包括教材以及学校、家庭和社会中所有有助于提高学生素质的各种资源。课程资源既是知识、信息和经验的载体,也是课程实施的媒介。”[5]二、课程资源的一些基本理念2、课程资源的概念“课程资源是指可能进入课程活动，直接成为课程活动内容或支持课程活动进行的物质和非物质的一切。”[6]“所谓课程资源是指富有教育价值的、能够转化为学校课程或服务于学校课程的各种条件的总称。”[7]“课程资源也称教学资源，就是课程与教学信息的来源，或者指一切对课程和教学有用的物质和人力。”[8]“课程资源是教育资源的重要组成部分，是课程系统物质、能量和信息等

7、结构元素的源泉，是课程实施中富含课程潜能的内容系统和活动支持系统，是课程实施得以高效开展的依托和保证。”[9]“凡是有助于学生的成长与发展的活动所能开发和利用的物质的、精神的材料与素材，都是课程资源。如图书资料、音像资料、风俗习惯、文史掌故、名胜古迹、自然风光、与众不同的人和事（如独特的个性、卓越的创新、超常的表现）等等。”[10]“新课程提出的课程资源广义上是指实现课程目标的各种因素，包括课程的要素来源和课程的实施条件。”[11]二、课程资源的一些基本理念2、课程资源的概念广义的课程资源是指有利于实现课程目标的各种因素。狭义的课程资

8、源仅指形成课程的直接因素来源。二、课程资源的一些基本理念1、课程的概念2、课程资源的概念3、数学课程资源的概念4、课程资源的分类5、课程资源开发的几个维度6、课程资源开发与利用的原则7、课程资源开发与利用的基本方式二、课